网络教育毕业个人评定

二、学生学情分析。八年一班:总员27人,通常在线23——24人,占总人数85%。通过测试统计：优秀人数6人,优秀率22%。及格人数18人,及格率70%。低劣人数3人,低率2％。八年二班:总员26人,在线学习通常21——22人，占总人数80%。通过测试统计：优秀人数2人,优秀率8%。及格人数11人,及格率43%。低劣人数4人，低劣率4％。三、教学任务与内容测试分析八年级语文下册1一4单元，全部完成。试卷内容包含1一3单元满分100分，分三大板块(一)积累与运用(20分)(二)阅读与理解(40分)(三)写作(40分)积累与运用：题目简单。问题集中出现在第3题和第5题上。成语运用掌握不牢，名著掌握不细。阅读与理解部分：文言文阅读分析第13题，回答不够完整，本应该把桃花源人和泰山妇人，不愿离开他们各自生活的地方原因分开来答。可多数学生放在一起来答，由此看出分析问题不透彻，用词不当。记叙文课外阅读和说明文课外阅读，问题比较浅显，学生回答相对完整，共性问题出在第19题和23题上。19题学生对表现手法不清，尤其在“分析”上作不到言之有理。23题，写看法有同学不能自圆其说。从阅读部分来看,学生语言组织能力差，表达不简洁，不明确。开放性试题答案空洞，谈看法只停留在表面，泛泛而谈，不能更好地表达自己独特的看法。作文部分，两个文题任选其一。按要求，大多数学生字数能达到，卷面整洁，书写规范，但立意不深是普遍现象。四、出现问题原因。1、网上教学，全靠学生自律性和家长的监管，但一部分学生自律性差，禁不住网络诱惑，所以听课和作业情况不尽人意。另外、有些家长监管不到位，或根本不管，致使一些在校比较好的学生，在网课中一下被甩在后边，在这段弯道上，被自律性强的学生超过。这部分学生连书上最基础的知识都不能答对。2、网上教学，课时安排不足。每天只四节课，每天不能保证每天科一节，无法对知识系统讲解,更不能及时练习巩固。因此,知识掌握不牢，更不能进行拓展学习，造成成绩不理想。3、由于疫情,学生家长的心理都比较脆弱，所以教学留作业,都要酌情减少，大都分学生都没有练习册，因此，不能举一返三，荒废了时间。五、改进措施。1、对网课内容进行复习,，抓基础，带阅读，对考点反复训练。2、因材施教、有的放矢。对学困生重点突破，做好思想工作。3、针对学习较好，只在网课这段时间落下的学生，以鼓励辅导为主，激发他们的斗志，比学赶超，争取回到原位。4、做好线上与线下的衔接,在课堂教学中对前段网上数学进行查缺补漏。家校沟通，共同管理，监督学生学习作业，尽快提高学习成绩，完成学习任务。自查自检，自我评估，相信自己，明确自身的责任与使命。在今后的正常教学中，提高效率，线上线下做好衔接。