专升本的第一学历是

第一学历是本科，因为你已经专升本了，所以不再是专科生，而是本科生

普通专升本第一学历是全日制本科【原来专科作废】，普通高校统招专升本一般是指在校的专科生，大三的时候--(毕业时候，且必须是应届生才能参加)参加的升本考试，一般是升原学校的本科或者参加其他学校统一考试，然后大专毕业的时候直接进入本科学习，最后颁发的学历是普通高等教育本科文凭。按照教育部[2002]15号文件要求颁发本科毕业证书(即注明专科起点，2年制本科)，毕业后自主择业。

1、第一学历是本科。不过自从2008年以后只能升到二本院校，也就是二本学历。2、专升本考试是指大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。3、专升本分为两种类型：第一类是普通高等教育专升本（亦称统招专升本），考试对象仅限于各省、直辖市、全日制普通高校（统招入学）的专科应届毕业生。个别省份的命名有所差别，如河北省称为普通高校专接本，广东省称为普通高校专插本。一、专升本所需条件：1、凡是中华人民共和国公民，包括港澳台同胞，不受性别、年龄、学历、种族、民族、居住地、身体健康状况等条件限制，均可报考专升本；2、报考专升本考生需在毕业前交验国家承认的专科学历证书，此类学历证书包括：普通高等教育专科、高等教育自学考试、成人高考、网络教育等属于国民教育系列的大专及大专以上文凭，否则无法申领本科毕业证。

首先，我们要知道，专升本也分为两类：第一类是普通高等教育专升本(亦称统招专升本)：统招专升本是全日制的学历，毕业证上会注明是“专升本”或“专科起点本科”字样，发的是全日制学历证书，国家承认的第一学历是本科。因为国家教育部政策法规司规定，普通高校统招专升本为国家统招计划普通全日制学历，本科为第一学历。毕业证盖所学习高校章，证书上显示“普通高等学校”字样，国家承认，教育部电子注册，属于第一学历。第二类是成人高等教育专升本：其拥有四种途径：包括自考专升本、成人高考专升本(分业余和函授两种学习方式)、网络教育专升本(远程教育)、开放大学(原广播电视大学)专升本。这些不是全日制的学历，毕业证也是注明了“专科起点本科”字样。但第一学历并不是本科，而是专科。虽然说学历不等于能力，但是社会对第一学历的认可，甚至超越了对学历高低的认可。很多企业把岗位设置的门槛定在研究生以上，但是在同等情况下，普通高校的研究生的待遇与本硕都来自一流高校的研究生的待遇是不可相提并论的，不管是在招聘过程中还是今后的发展中。而且，在考研的过程中，第一学历也相当重要，在考研复试中，导师通常会考察学生的学历背景。

普通专升本第一学历为本科，普通专升本也称统招专升本与全日制专升本，和成考、自考不同，是含金量最高的专升本考试，因此也只有统招专升本的第一学历为全日制本科学历。普通高校全日制专升本按普通全日制本科来对待，它是在未毕业的专科学生中选择优秀学生编入本科班继续深造学习，修完所需学分，毕业时授予普通高等教育本科学历证书和学位证书，按法律规定和普通四年制或五年制本科同等对待。专升本的考生有了本科学历，就可以直接报考全国统招研究生了，而专科生只能在专科毕业满两年后以同等学历报考研究生，尽管国家规定允许专科毕业满两年后以同等学历报考研究生，但许多大学实际上却不愿招收专科生，会在许多方面设障碍，要求发表论文，加试专业课，英语达到什么水平等。名展教育已帮助百万学制成功拿到了成人大专/本科学历，是教育部批准的现代化远程教育公共服务体系试点运营机构，得到了多所高校的招生授权。

普通高校专升本一般是指在校的专科生，大三的时候——(毕业时候，且必须是应届生才能参加)参加的升本考试，一般是升原学校的本科或者参加其他学校统一考试，然后大专毕业的时候直接进入本科学习，最后颁发的学历是普通高等教育(与正式本科基本相同)。 学生专升本的学历是普通高校，成人的专升本的学历是成人。但是专升本一般仅限在原地区范围内，专业必须对口，学校的选择很少;成人专升本则可以选择原专科不同的专业，学校范围可遍布全国各地(具体看每年当地成考期间出版的招生简章)，最后也有学位，可以考研。づ伢べ7级2010-08-27本科。只有高考后直接考入本科院校的学生和通过普高专升本的考生的第一学历是本科，其他的升本方式第一学历均为专科。

普通第一学历是本科。不过自从2008年以后只能升到二本院校，也就是二本学历。第一学历可以说是计划经济的产物，当时的“第一学历“可以分清区别于工人农民的干部出身，例如一个接受了普通大中专教育的大中专毕业生，一定是有铁饭碗和干部身份的人，在一定程度上是身份的象征。历史作用第一学历是计划经济的产物，当时的“第一学历“可以分清区别于工人农民的干部出身，例如一个接受了普通大中专教育的大中专毕业生，一定是有铁饭碗和干部身份的人。负面影响“第一学历”歧视会造成一种恶性循环。我国高等教育自身发育不良，教育同质化问题突出，高等教育院校在人才培养、专业设置、课程内容、评价方式等方面趋同。学历歧视会成为考生择校的风向标，造成高校实力排位上的“马太效应”，既不利于高等教育的发展，也不利于扩宽进贤之路。