中国的网络教育现状

互联网的普及和发展带来的“互联网+教育”，中国在线教育用户规模不断攀升，而作为其垂直领域的K12在线教育的用户规模，同样保持增长势头。政策+技术组合拳推动K12在线教育迅速发展，用户规模突破2000万。2019年“两会”首次将“互联网+教育”纳入政府工作报告，积极鼓励教育行业发展。而K12在线教育平台在AI、大数据等技术上的投入加强，也推动着行业快速发展。2018年中国K12在线教育用户规模达到5万人，预计2020年将达到4万人。2020中国在线教育用户规模将达05亿人iiMediaResearch(艾媒咨询)数据显示，中国在线教育用户规模逐步上升，预测在2020年达到05亿人。艾媒咨询分析师认为，互联网的普及和发展带来的“互联网+教育”使得在线教育用户不断攀升，同时，各类在线教育平台不断开发下沉市场，扩大了在线教育市场，致使在线教育用户规模进一步扩大。2020中国在线教育市场规模将达4538亿元iiMediaResearch(艾媒咨询)数据显示，在线教育市场规模逐年增长，预计2020年达到4538亿元。艾媒咨询分析师认为，在线教育市场规模的扩大与在线教育用户规模的扩大息息相关。正是由于在线教育用户规模的不断扩大，下沉市场的开发，从而使得在线教育市场规模持续增长。K12在线教育强烈期待产品结合前沿技术，但目前仍处于浅层应用阶段。9%的受访K12在线教育用户认为产品结合前沿技术具有必要性，对技术应用的诉求高。但目前前沿技术在K12在线教育领域应用仍然较浅，1%的受访用户表示对产品应用前沿技术情况感受不深，未来仍有较大提升空间。素质教育类平台技术应用感知度低，具有加强空间。素质教育类平台分为兴趣教育与数理思维教育，在倡导素质教育发展的当下，素质教育类平台的建设具有重大意义，其中数理思维类平台发展起步较晚，行业内平台间竞争较为激烈。素质教育类的技术应用感知仅占比8%，用户对于素质教育类的技术应用感知能力较低，需要进一步加强宣传。以上内容节选自艾媒咨询最新发布的《艾媒报告|2019上半年中国K12在线教育行业研究报告》。

我觉得目前互联网教育在国内已经初具规模了，那么在后期的发展当中有会成为教育的一个发展方向，那么在线教育确实是非常的便捷，也有其一定的优势存在，这个市场还是有很大商机的，具体的也可以看下东方沸点教育，可以自己去调研一下。

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。报考网络教育提升学历在奥鹏教育官网了解报考。

在网络教育行业里面，是一种关系到社会素质稳定上升的基本因素，在国家和社会大力扶持下的发展与个人自身素质条件的配合，成考网教已经是必然趋势，一百个人里面有九十九个说好的，那么我们用客观的想法来说一说他的弊端在哪里？网络教育的优点网络远程教育都是名牌院校远程教育属于成人继续教育的一种是国家承认的学历，学信网科查。可以开设网络远程教育的学校都是全国重点985、211院校。例如郑州大学、江南大学、天津大学、四川农业大学、中国石油大学等，是国家一流的大学、重点开设的高校。入学容易通过率高远程教育考试招生每年有两次分别在春季和秋季，免试或通过自主考试入学，远程教育的入学率高达百分之90多。只要花一点心思基本都可以通过，网络远程的专业不受专科文凭专业的限制，专科学的是会计。觉得自己适合市场营销是可以转专业的。学习灵活便捷网络远程教育不像传统的教育方式，不需要按时按点的上课。只需要通过院校的网络平台系统进行学习，特别适合在职工作的人员。利用闲暇时刻或者是碎片化的时间进行自主的学习。没用空间和时间的限制，随时随地都可以进行学习。远程教育专科无需公共课统一考试，本科公共课统一考试一有三次，可以在全国各地参加考试。远程教育文凭含金量认为自学考试和成人高考获得文凭的含金量比网络远程教育的含金量高，其实不是这样的。不管是自考，成考还是远程教育获得的学历文凭都是一样的。都是国家承认的学历。相对自考和成考来说远程教育是最简单的拿证方式之一。有很多人觉得网络教育学不到东西，那是他自己不努力。其实你如果说每天花一点时间去学习还是可以学到东西的。网络远程教育上面有名校老师录制的课程，没听懂的地方可以提出问题然后老师会在线帮你解答的。网络教育存在的问题发展不均衡通过网络实现的远程教育，在我国地域差别比较大。受基础设施建设的影响，东部发达地区在远程教育开展的深度与广度等方面均优于西部欠发达地区，因此在相应政策制订上较难，在客观上造成远程教育的规范程序差。在最近的一次远程教育现状调查中发现存在招收不合格生源情况、个别学生上网无法保障、教与学脱节等问题。人才紧缺网络远程教育与传统的全日制教育差别比较大，主要体现在教师与学生在时间与空间两方面的不同步性。在这种新的教学机制下，如何将传统教学的优点转移到以网络为载体的教学过程中，这是一个难点。既懂网络技术，教学素质又过硬的人员很少。这就极大地影响了传统教学模式向网络教学的成功升迁。教学模式单一由于既懂网络又懂教学的人才紧缺，直接影响了网络教学过程中作为教与学两方面的接口—课件的制作质量，造成网络教学模式单一。比较单一的教学模式对学生的学习有很大的负面作用，主要体现在学生学习的积极性、主动性变差，学生对教学内容的深度、广度把握不准，进而影响教学质量。无论是利与弊都是相对于成教在这社会中的关系，一件事情既然有弊我们就会想办法解决他，这也是一种成教思想。我们在对于利弊的看待中保持良好的学习状态，毕竟成教是社会的一种发展趋势，他是相对于学校教育的一种不可替代的途径。

截至2020年一季度我国网民规模突破9亿人次数据显示，截至2020年一季度末，我国网民数量突破9亿人次，互联网普及率突破60%。随着互联网技术不断渗入各个领域，也为传统教育改革与发展提供了一个强大的动力，加快了教育的信息化进程，推动了在线教育的发展。在线教育行业产业链目前，在线教育主要在培训机构和学校机构间展开，如下图所示，在线教育行业的产业链主要包括内容提供商，技术提供商，平台供应三部分。政策助力行业发展近年来，为促进教育信息化的健康有序发展，国家层面频频颁布鼓励政策。2020年3月，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，《意见》指出，到2022年，将全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。可见，在政府促进教育信息化发展背景下，我国在线教育行业迎来较好的发展机遇。2019年在线教育市场规模达3468亿元在相关政策的引导和市场需求的推动下，2020年一季度，我国在线教育用户规模达23亿人，较2018年末增加了22亿人。在用户规模迅速扩大的背景下，据网经社“电数宝”电商大数据库监测数据显示，2019年，我国在线教育市场规模达3468亿元，同比增长47%。——以上数据来源于前瞻产业研究院《中国在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》。