网络教育形成的原因

一、为什么要用网络来进行教育？1、网络可以满足人们对于教育的需要2、网络教育更具优势1)极大的增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性、打破了教师和学生、学生和学生之间的相对孤立状态。2)学习的异步性（不受时空的限制）3)学习信息的广泛性4)评价的及时性3、网络教育能够带来经济效益二、我国中小学网络教育的现状1、我国学生利用网络学习的情况令人堪忧目前我国中小学生上网的目的与网络教育的目的是相悖的2、我国的中小学教育网现状不尽如人意我国的中小学网络教育呈现以下两个主要特点：1）网络教育大多数只是传统课堂教育在远程教育的简单延伸，在网上的教学内容是教师在课堂上的讲义，授课的形式由在同一教室的教师讲、学生听变成在不同地方教师讲、学生听（同步远程教育）或是教师准备讲义，学生阅读（异步远程教育）。2）绝大多数网络学校都是为应付考试服务的，同步教育式的网校，都是针对中考和高考进行辅导的，主要就是做题和看题。三、对中小学教育网建设的建议再看看我们国内网校的发展，形成一窝蜂进军中考和高考的局面，实际上是与中央指示精神（创新）相违背的。建立课外活动类网校，发展学生的兴趣爱好、思维品质、解决问题的能力、与人合作的精神等等。它的内容并不是平铺直叙的课堂讲义，而是一个个经过精心设计和策划的项目，学生在参与项目和实际解决问题中学到知识、形成技能。项目的内容与课堂内容密切相关，但又不完全重复，每个项目都由资深的学科专家指导，学生可从中受益匪浅。值得一提的是K12学生频道和"开心e代"中国学生网，在这方面做出了尝试的第一步。中小学网络教育要得到长足的发展，我们应该做到以下两点：1)转变教育指导思想首先是要转变传统的教育价值观、教育评价标准。以前，我们评价教育结果的唯一标准就是考试分数，知识的拥有量是一个人是否是人才的主要标志。如何利用现有知识、创造新的知识，如何利用、检索、加工复杂的信息则更为重要。我们必须将知识型人才观转变为素质型的人才观。个人素质的核心是：品德个性、创新精神、适应能力、协作精神、思维品质、终身学习意识等。其次，要重新认识学与教的关系2)加强网络教育中应用性研究如基于网络的教育创新模式研究、网络教育的教学软件平台研究、典型示范网络课程的研究、网络教学效果的研究等等。摘要：本文从网络的发展状况出发，主要从庞大的受教育群体对网络教育的需要和网络的自身的优势以及网络应用于教育所能带来的经济效益等方面分析了网络在教育中应用的必要性。接着作者分析了我国现存的中小学网络教育的现状，从学生和教师两个方面揭示了现存的弊端。学生方面，目前我国中小学生上网的目的与网络教育的目的是相悖；而教师制作的中小学教育网，有存在诸多问题，主要有两点，一是教育网只是传统课堂在时空方面的延伸，二是还是本着“应试教育”的老路子。形式上改变，没有引起实质的变化。最后作者提出了一些关于中小学教育网的建议。特别提出了建立课外活动类网校，也提了一些创建的基本要求。再具体提出“转变教育指导思想”，即重新理解教育价值观、教育评价标准以及人才观；“加强网络教育中应用性研究”，网校之所以毫无新意，不仅与传统的教育指导思想有关，还与对于“网络教育”本身的应用性研究。收益：尽管这篇文章提出的时间较早，但它所揭示的问题，有些至今还存在，其中最根本的原因还是与传统的教育观及人才培养观有关，我们一直提倡的“素质教育”与“创新教育”，只是空的口号，在实际的网络教学中，也是课堂的时空上的简单延伸。而作者针对所揭示的问题给出的一些建议，虽然现存的网校有了很大改善，但也是我们现在应该继续努力实现的。比如继续加强网络教育的应用性研究就是我们一代又一代人需要不懈努力的。

远程教育起源的原因是：很多在职人员没有时间去学校学习。远程教育为更多在职人员提供业余学习的机会，帮助他们提高专业素质和学历水平。远程教育的含义：远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。远程教育的优势：（1）资源利用最大化。各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。（2）学习行为自主化。网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。（3）学习形式交互化。教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。（4）教学形式修改化。（5）教学管理自动化。计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。

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