下面的试题就是成人高考学前教育试题的一部分，是在成教问答上找的，下面的只是一部分，你可以自己到那去自己看更多的成人高考学前教育试题。标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。”“平民化”、。 我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化儿童心理发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。 学前教育是面向0-6岁儿童实施的教育。的表现和结果。学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。 狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。 从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。 11．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（王守仁）学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和易表现性。对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。幼儿园教育应该以游戏作为基本活动。 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。 学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和发展学前儿童个性的教育两个方面。 幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力想象力和表现力。幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动和游戏活动。 幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为集体教学、分组教学和个别教学。教师的教学计划可以分为学期计划和活动方案两种。 游戏活动具有社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、自主性和具体性的特点。 皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：实践练习的游戏（感知运动游戏）、角色游戏和有规则游戏三类。 在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为创造性游戏和有规则游戏两类。从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括广义的环境和狭义的环境。从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境。幼儿园心理环境主要包括幼儿园人际关系、精神氛围、教师的教育观念和行为等。组织教育活动的能力包括教学内容的组织能力、教学活动的组织能力、和教师语言的组织能力。 在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的材料称为教历。“反思日记”的类型包括自传叙事、教学叙事和生活叙事。
小小小花花儿
