湖北招生信息网影像学专升本

可以的，专升本通过后可填报相关的本科专业。升本只限报考本省本科院校且是和你大专学校对口的本科学校的本科专业。拓展资料：专升本：专升本考试是指大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。专升本分为两种类型：第一类是普通高等教育专升本（亦称统招专升本），考试对象仅限于各省、直辖市、全日制普通高校（统招入学）的专科应届毕业生。个别省份的命名有所差别，如河北省称为普通高校专接本，广东省称为普通高校专插本，江苏省称为普通高校专转本，其余省份皆称为普通高校专升本。第二类是成人高等教育专升本，其拥有四种途径：包括自考专升本、成人高考专升本（分业余和函授两种学习方式）、网络教育专升本（远程教育）、开放大学（原广播电视大学）专升本。 统招与自考普通高校统招专升本一般是指在校的专科生，大三的时候——（毕业时候，且必须是应届生才能参加）参加的升本考试，一般是升原学校的本科或者参加其他学校统一考试，然后大专毕业的时候直接进入本科学习，最后颁发的学历是普通高等教育本科文凭。按照教育部[2002]15号文件要求颁发本科毕业证书（即注明专科起点，2年制本科），毕业后自主择业。 自考专升本是指专科毕业后，离开学校后或工作一段时间，参加全国统一的自学考试，每年按照所报考的学校和专业不同，每年1,4,7,10月参加考试，全部考试通过后，学位英语完成，论文达标，最后颁发的学历是自考本科学历（有学位。自考专升本考试，由于学习形式是自学，因而考试有些难度。但社会上有相关的自考辅导班，上课基本上都是20人左右，老师面授难考专业，所使用的教材是考点汇总编制的，这样可以降低学习自考的难度。毕业证盖所学习高校章，证书上显示“高等教育自学考试”字样，国家承认，最后也有学位，可以考研，考公务员，出国留学或找工作所用参考资料：百度百科《专升本》

一般情况下，职业技术学院，教材与大学知识不同。想升本科，很难，除非到正规大学去读书。解决问题的办法，去考大学，在大学中升本科更好。

开设医学影像学专业并且招收专升本学生的院校包括潍坊医学院、承德医学院、华北煤炭医学院、牡丹江医学院、佳木斯大学、齐齐哈尔医学院、新乡医学院、湖北医药学院、山西长治医学院、湖北民族学院、泸州医学院、西安医学院、甘肃中医学院、宁夏医科大学、贵阳医学院、遵义医学院、滨州医学院、泰山医学院等几十所院校。简单的介绍其中的3所：1、潍坊医学院是一所以医学为主，管理学、法学、理学、文学等多学科门类相结合的省属高等医学院校。学校前身是成立于1951年的山东省昌潍医士学校，1958年在青岛医学院（现青岛大学医学院）支援下扩建为昌潍医学院，1987年更名为潍坊医学院，教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校。2、承德医学院（ChengdeMedicalCollege）是一所隶属于河北省政府的普通高等医学本科院校，坐落在中国历史文化名城——承德市。承德医学院创建于1945年，是河北省省属高等学校，“卓越医生教育培养计划”试点高校3、泰山医学院是山东省属本科院校，位于山东省泰安市。学校历史可追溯至创办于1891年的华美医院医校，1974年开始独立办学，1981年更名为泰山医学院，教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校

上夜大，或者函授，武汉有武汉大学，这个就行。具体可以去武汉大学的科教科咨询，有具体费用上课时间，课表。什么时间开课，怎么报名。都会告诉你。

医学影像技术专业可以专升本。医学影像技术专业培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体全面发展，具有基础医学、临床医学和现代医学影像必备的基本理论知识和基本技能，从事临床影像检查、诊断与治疗技术工作的高级技术应用性专门人才。该专业学生主要学习基础医学、临床医学、医学影像学的基本理论知识，接受常规放射学、CT、核磁共振、超声医学、DSA、核医学等操作技能的基本训练。医学影像技术专业其他情况简介。医学影像技术专业主要研究基础医学、临床医学、人体断面解剖学、医学影像技术与设备等方面的基本知识和技能，进行医学影像的检验与诊断以及相关设备的维护管理等。常见的医学影像技术有：CT、B超、X光片、核磁共振、心血管造影、多普勒彩超等。主要课程包括基础医学、临床医学、医学影像学。主要课程:物理学、电子学基础、计算机原理与接口、影像设备结构与维修、医学成像技术、摄影学、人体解剖学、诊断学、内科学、影像诊断学、介入放射学等。以上内容参考 百度百科——医学影像技术

医学影像技术能专升本。1、若你所在大学有这个相关的本科专业，可以好好学习，通过好的成绩实现专升本。也可以参加专升本考试，实现专升本。2、若你所在大学没有与之相关的专业，也可以考虑跨专业专升本。医学影像技术是医学专业名。我国之所以在06年出台政策，把同一专业分成两种不同的学年制去施教，目的是想与西方某些发达国家接轨。培养四年制的学生，为的就是这种学生将来可以专门从事技术方面的工作的，而培养五年制的就是将来从事诊断治疗工作的。我们不能否定国家这个做法，因为时代的趋势确实是需要把各方面的人才分开，而去专攻某个专业，社会才能不断进步。