教师资格证四个意识你怎么理解

教师资格考试改革全国统考后，教师资格认定一年内两次，即每年的3月和11月，报名为各省的教师资格考试中心报名，官方入口为中国教师资格考试网，报名后全身统一组织考试，笔试单科成绩有效期为2年，教师资格认定合格证明有效期为3年，在有效期内凭教师资格认定合格证明向资格认定部门申请教师资格证。现在教师资格证考试是全国统一国考，快速申请证书，伙计职业帮申请嘉卫醒83和53和55和98具体的定马上处理

小学儿童教育心理学模拟试题 来源：考试大 [ 2005-12-17 09:37:56 ] 责任编辑：jay 一、填空题:10分，每题02分 1、 人格差异有多种表现，其中最核心的是 和 差异。 2、 原理学习的两种形式是 和 。 3、 发散思维的三个重要特性是 、 和独立性。 4、 迈克尔认为学习策略包含着 、 和 三大部分。 5、 教学内容设计包括教学内容的 和 两方面。 二、多选题:20分，每题02分 6、 西方教育心理学的创始人是（ ）。 A桑代克B詹姆斯C罗杰斯D巴甫洛夫 7、 在下列认知风格中，最容易给学校中的学习带来不利影响的认知风格是（ ）。 A场独立型B场依存型C冲动型D沉思型 8、 下列选项中，属于学习的有（ ） A每天跑步B记住英语单词了C不怕见生人了D个子长高了 9、 构成品德心理结构的基本成分是（ ）。 A知B情C意D行 10、 学生不良品德的主要包括的类型有：（ ）。 A过失型B品德不良型C攻击型D压抑型 11、 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（ ）。 A开始部分B结尾部分C中间部分D开始和结尾部分 12、 下列选项中，属于组织策略的是（ ）。 A划线B记笔记C列提纲D画关系图 13、 学习策略掌握的标志是（ ）。 A不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略 B会使用精加工和组织等高级策略 C能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略 D可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性 14、 如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为（ ）。 A堆式B马蹄形C环形D兴趣站 15、 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（ ）。 A权威型B放任型 C民主型D专制型 三、判断题:05分，每题01分 16、 无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（ ） 17、 通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。（ ） 18、 教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种机械学习方式。（ ） 19、 记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象称为系列位置效应。（ ） 20、 “身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（ ） 五、论述题:30分，每题15分 21、 试论述课堂学习管理的基本原则。 第『21』题参考答案： （1）课堂教学中促使好奇心实现的策略 具体包括刺激性或情境变化，制造悬念或不确定性，提供反馈等。 （2）课堂教学中培养学生兴趣的方法： 为了发展学生的兴趣，教师应创造新奇的事物、组织多样性活动、让学生参与活动、通过让学生产生主观期待而产生兴趣、在提问上下功夫等构造他的课堂，此外，“利用小组进行学习”、“适当表扬”、“让学生参加活动”、“让学生感到学习的重要性”等都是行之有效的方法。 总之，教师促进好奇和兴趣的努力是在学生身上产生较高的学习动机。学习者不仅需要信息的通道，也需要学习动机，两者的结合使学习变得强而有力。 (3)调节焦虑的策略 降低学生的焦虑可以用以下策略：学习指导；应付评价压力策略，用一种最大限度减少评价压力的方式营造考试情境；使用档案性评价。 (4)愉快教育的教学策略 把握愉快四因素；明确挑战性任务；形成灵活的教学方式；强调掌握目标；专注于完成任务过程的评价。 22、 试论述保持小学生心理健康的有效措施 第『22』题参考答案： （1）帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。 小学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。常出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信；二是自我评价过低，过于自卑。这两种极端倾向均对自我发展不利。学生既要接纳优点，也要接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。 （2）帮助学生建立良好的人际关系 小学时期是社会化过程中的重要时期，因此小学生应积极主动地与他人交往，建立良好的人际关系，特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系这对其心理健康有重要意义。通过人际交往，学生可以互相学习、互相帮助，增进沟通与理解，得到更多的社会支持。 （3）帮助学生保持健康、愉快的情绪 学生情绪既容易受外界影响，又容易感情用事，情绪常大起大落。要维护心理健康，就应学会保持健康、愉快的情绪。保持大脑的健康，培养各种兴趣爱好，参加有益的娱乐活动，学会调节情绪的方法等都是有益的措施。 （4）帮助学生学习性卫生的知识 学习性卫生方面的知识，有助于学生对自身变化加深了解，从而更好地适应这种变化。 （5）帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性 有时候小学生面对的问题可能是自我调整不易解决的，那么，向专业的心理咨询专家寻求帮助就是必要和重要的。教师应让学生知道，求助心理咨询并不是因为有“病”，心理咨询是一种由受过专门训练的专业人员为学生提供心理学帮助的过程。 （6）教师应该积极开展心理辅导活动。如新生入学适应辅导、智力发展问题辅导、学习疲劳的辅导、学业不良的辅导等。 简答题:15分，每题03分 23、 问题解决过程需要经过哪些阶段？ 第『23』题参考答案： （1）理解和表征问题阶段 （2）寻求解答的方案 （3）执行计划或尝试某种解决方案 （4）对结果进行检验 24、 如何提高动作技能的练习效率？ 第『24』题参考答案： （1） 掌握正确的练习方法； （2） 注意练习周期，克服“高原现象”； （3） 提供恰当的反馈。 25、 简述智力技能形成的特征。 第『25』题参考答案： （1）智力技能的对象脱离了支持物。 （2）智力技能的进程压缩。 （3）智力技能应用的高效率。 26、 教师应如何培养学生的学习兴趣？ 第『26』题参考答案： （1）满足学生的需要； （2）组织学生参加实践活动； （3）教师有效地教学。 27、 简述加涅的学习目标分类体系。 第『27』题参考答案： 加涅按学习的结果将学习分为以下五类： （1）言语信息的学习。 （2）智慧技能的学习。 （3）认知策略的学习。 （4）态度的学习。 （5）运动技能的学习。 六、名词解释:20分，每题04分 28、 观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。 29、 概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。 30、发现学习是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。 31、 原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。 32、成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本成分是学生作品，而且数量很多；作品的收集是有意的，而不是随机的；成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。中学教师资格考试心理学仿真试题之二 来源：考试大 [ 2005-12-17 09:36:45 ] 责任编辑：jay 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 人本主义心理学的代表人物是( ) A华生 B马斯洛 C霍尔 D杜威 心理学属于( ) A自然科学 B社会科学 C自然科学和社会科学双重性质的科学 D哲学 有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A随意注意 B不随意注意 C随意后注意 D无意注意 觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A绝对感觉阈限 B绝对感受性 C差别感觉阈限 D差别感受性 “入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A适应现象 B听觉适应 C嗅觉刺激 D味觉刺激 信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A 1～2 B 20～40 C 60～70 D 70～80 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A前摄干扰 B倒摄干扰 C消退抑制 D超限抑制 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( ) A感觉登记 B注意 C组块 D复述 概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。 A大 B多 C小 D增加 先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( ) A爬山法 B逆向工作法 C手段—目的分析法 D尝试错误法 流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。 A斯皮尔曼 B卡特尔 C瑟斯顿 D吉尔福特 我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A学校教育对智力的影响 B社会实践对智力的影响 C遗传对智力的影响 D家庭环境对智力的影响 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( ) A追求利益的倾向 B回避失败的倾向 C回避困难的倾向 D追求刺激的倾向 具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A热情 B心境 C激情 D应激 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁制 信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( ) A信息传播 B人际沟通 C人际吸引 D人际关系 吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( ) A否认 B文饰 C投射 D幻想 某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A升华 B补偿 C退行 D转移 人的发展是指人类身心的生长和( ) A增强 B变化 C成熟 D死亡 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( ) A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 注意的功能有( ) A调节功能 B维持功能 C抑制功能 D选择功能 E启动功能 知觉的特性包括( ) A整体性 B选择性 C恒常性 D间接性 E理解性 陈述性记忆处理陈述性知识，如( ) A字词 B人名 C时间 D观念 E怎样骑车 心理测验的技术指标包括量表的( ) A难度 B效度 C信度 D标准化 E知名度 性向测验用以测量( ) A潜在才能 B能力倾向 C性别倾向 D性别态度 E成就 一般认为，动机具有以下几种功能( ) A选择功能 B激活功能 C指向功能 D调节与维持功能 E集中功能 情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( ) A情境性 B激动性 C暂时性 D表浅性 E外显性 人格的本质特征有( ) A独特性 B稳定性 C综合性 D复杂性 E功能性 根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级( ) A一般常态心理 B人格障碍心理 C轻度失调心理 D严重病态心理 E精神病 发展心理学的主要研究方法有( ) A横断研究法 B封闭式研究法 C纵向研究法 D开放式研究法 E群体序列研究法 三、名词解释(每小题4分，共20分) 心理学 意识 社会知觉 思维 流体智力 四、简答题(每小题6分，共24分) 简述观察法的主要优点和不足。 简述智力的个体差异。 人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系? 简述心理健康的基本标准。 五、论述题(每小题13分，共26分) 试述马斯洛的动机理论。 试述遗忘的原因及其影响因素。 一、单项选择题(每小题1分，共20分) B C A D A B B C C C B B B B A B B B B C 二、多项选择题(每小题1分，共10分) ABD ABCE ABCD BCD AB BCD ABCDE ABCDE ACD ACE 三、名词解释(每小题4分，共20分) 心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。 意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知 社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。 思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。 流体智力指一般的学习和行为能力。 四、简答题(每小题6分，共24分) 优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。 不足：(1)观察者处于被动地位。 (2)观察结果难于重复。 (3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。 智力的个体差异表现在两个方面： (1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。 (2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。 人格结构包括： (1)知——情——意系统。 (2)心理状态系统。 (3)人格动力系统。 (4)心理特征系统。 (5)自我调控系统。 关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。 (1)有正常的智力水平。 (2)能够了解并接受自己。 (3)能与他人建立和谐的关系。 (4)善于调节与控制情绪。 (5)有良好的环境适应能力。 五、论述题(每小题13分，共26分) 答案要点： (1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是……；成长动机是……。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。 (2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。 ①需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 ②各层次的关系及作用： 需要层次越低，力量越强大。 当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。 答案要点： 一、遗忘的原因的两种解释： (1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。 (2)干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。 二、影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件)： (1)与编码信息联系的紧密程度。 (2)情境和状态的依存性。 (3)情绪的作用。 小学儿童教育心理学模拟试题(2) 一、填空题:10分，每题02分 1、 人格差异有多种表现，其中最核心的是 和 差异。 2、 原理学习的两种形式是 和 。 3、 发散思维的三个重要特性是 、 和独立性。 4、 迈克尔认为学习策略包含着 、 和 三大部分。 5、 教学内容设计包括教学内容的 和 两方面。 二、多选题:20分，每题02分 6、 西方教育心理学的创始人是（ ）。 A桑代克B詹姆斯C罗杰斯D巴甫洛夫 7、 在下列认知风格中，最容易给学校中的学习带来不利影响的认知风格是（ ）。 A场独立型B场依存型C冲动型D沉思型 8、 下列选项中，属于学习的有（ ） A每天跑步B记住英语单词了C不怕见生人了D个子长高了 9、 构成品德心理结构的基本成分是（ ）。 A知B情C意D行 10、 学生不良品德的主要包括的类型有：（ ）。 A过失型B品德不良型C攻击型D压抑型 11、 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（ ）。 A开始部分B结尾部分C中间部分D开始和结尾部分 12、 下列选项中，属于组织策略的是（ ）。 A划线B记笔记C列提纲D画关系图 13、 学习策略掌握的标志是（ ）。 A不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略 B会使用精加工和组织等高级策略 C能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略 D可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性 14、 如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为（ ）。 A堆式B马蹄形C环形D兴趣站 15、 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（ ）。 A权威型B放任型 C民主型D专制型 三、判断题:05分，每题01分 16、 无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（ ） 17、 通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。（ ） 18、 教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种机械学习方式。（ ） 19、 记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象称为系列位置效应。（ ） 20、 “身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（ ） 五、论述题:30分，每题15分 21、 试论述课堂学习管理的基本原则。 第『21』题参考答案： （1）课堂教学中促使好奇心实现的策略 具体包括刺激性或情境变化，制造悬念或不确定性，提供反馈等。 （2）课堂教学中培养学生兴趣的方法： 为了发展学生的兴趣，教师应创造新奇的事物、组织多样性活动、让学生参与活动、通过让学生产生主观期待而产生兴趣、在提问上下功夫等构造他的课堂，此外，“利用小组进行学习”、“适当表扬”、“让学生参加活动”、“让学生感到学习的重要性”等都是行之有效的方法。 总之，教师促进好奇和兴趣的努力是在学生身上产生较高的学习动机。学习者不仅需要信息的通道，也需要学习动机，两者的结合使学习变得强而有力。 (3)调节焦虑的策略 降低学生的焦虑可以用以下策略：学习指导；应付评价压力策略，用一种最大限度减少评价压力的方式营造考试情境；使用档案性评价。 (4)愉快教育的教学策略 把握愉快四因素；明确挑战性任务；形成灵活的教学方式；强调掌握目标；专注于完成任务过程的评价。 22、 试论述保持小学生心理健康的有效措施 第『22』题参考答案： （1）帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。 小学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。常出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信；二是自我评价过低，过于自卑。这两种极端倾向均对自我发展不利。学生既要接纳优点，也要接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。 （2）帮助学生建立良好的人际关系 小学时期是社会化过程中的重要时期，因此小学生应积极主动地与他人交往，建立良好的人际关系，特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系这对其心理健康有重要意义。通过人际交往，学生可以互相学习、互相帮助，增进沟通与理解，得到更多的社会支持。 （3）帮助学生保持健康、愉快的情绪 学生情绪既容易受外界影响，又容易感情用事，情绪常大起大落。要维护心理健康，就应学会保持健康、愉快的情绪。保持大脑的健康，培养各种兴趣爱好，参加有益的娱乐活动，学会调节情绪的方法等都是有益的措施。 （4）帮助学生学习性卫生的知识 学习性卫生方面的知识，有助于学生对自身变化加深了解，从而更好地适应这种变化。 （5）帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性 有时候小学生面对的问题可能是自我调整不易解决的，那么，向专业的心理咨询专家寻求帮助就是必要和重要的。教师应让学生知道，求助心理咨询并不是因为有“病”，心理咨询是一种由受过专门训练的专业人员为学生提供心理学帮助的过程。 （6）教师应该积极开展心理辅导活动。如新生入学适应辅导、智力发展问题辅导、学习疲劳的辅导、学业不良的辅导等。简答题:15分，每题03分 23、 问题解决过程需要经过哪些阶段？ 第『23』题参考答案： （1）理解和表征问题阶段 （2）寻求解答的方案 （3）执行计划或尝试某种解决方案 （4）对结果进行检验 24、 如何提高动作技能的练习效率？ 第『24』题参考答案： （1） 掌握正确的练习方法； （2） 注意练习周期，克服“高原现象”； （3） 提供恰当的反馈。 25、 简述智力技能形成的特征。 第『25』题参考答案： （1）智力技能的对象脱离了支持物。 （2）智力技能的进程压缩。 （3）智力技能应用的高效率。 26、 教师应如何培养学生的学习兴趣？ 第『26』题参考答案： （1）满足学生的需要； （2）组织学生参加实践活动； （3）教师有效地教学。 27、 简述加涅的学习目标分类体系。 第『27』题参考答案： 加涅按学习的结果将学习分为以下五类： （1）言语信息的学习。 （2）智慧技能的学习。 （3）认知策略的学习。 （4）态度的学习。 （5）运动技能的学习。 六、名词解释:20分，每题04分 28、 观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。 29、 概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。 30、发现学习是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。 31、 原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。 32、成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本成分是学生作品，而且数量很多；作品的收集是有意的，而不是随机的；成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。

科一：综合素质，主要有以下几大模块。职业理念(教育观、学生观、教师观)职业道德(三爱两人一终身)法律法规(六法一纲要)基本文化素养(历史、科学、文学、艺术)职业道德(职业道德规范、人际关系处理、班主任工作规定)

、思维的基本形式：概念、判断、推理。77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。86、记忆的分类：(”根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。96、超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。98、克服内外困难是意志最重要的特征。99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑?应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。102、心理健康的现实标准： 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。103、心理咨询：精神分析法——弗洛依德；行为矫正法——华生；人本主义y：f法——罗杰斯；理性情绪疗法——艾利斯。 104、青少年异性交往的原则：自然、适度

1、申请认定教师资格的人员应是未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地的中国公民。未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的中国公民可在当地申请认定教师资格；当地全日制普通高校、独立学院以及高职院校应届毕业生可向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定相应的教师资格；就读于成人教育（自学考试、电大、夜大学、函授）、网络教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后申请认定教师资格。2、学历的要求幼儿园教师幼儿师范学校毕业及其以上学历小学教师资格大学专科毕业及其以上学历初中教师资格大学本科毕业及其以上学历高中、中等职业学校教师资格大学本科毕业及其以上学历中等职业学校教师实习指导教师资格大学专科毕业及其以上学历高等学校教师资格大学本科毕业及其以上学历成人教育教师资格高等、中等学校毕业及其以上学历3、教育教学基本素质和能力要求教师职业的特殊性在于从事教师职业必须具有教育教学能力，也就是说不仅要掌握一定的知识，更重要的是要把知识按照不同学校教学计划的要求传授给学生，调动学生的学习积极性，培养学生的探索精神、学习能力和道德人格，使学生的特长和潜力能够充分发挥出来。4、普通话水平要求普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

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