考中文教师资格证都考什么

教师资格证考试的科目是不一样的，具体怎样准备老师来告诉你。

首要要明确一下你说的这个证，具体是哪个证。国际汉语教师证书，由国家教育部汉办主办的，是一种能力证书，没有资格二字。而且，这个考试，分笔试和面试，肯定是要本人去考的，而且，对考生还有两个条件的限制：本科文凭与普通话等级。这个是汉办的。另外就是国际注册汉语教师资格证了，1、报名条件大专及以上学历均可直接报考国家对外汉语资格证考试。2、考试安排对外汉语资格证全国统一考试，考生需要提前准备报名工作。3、报名流程对外汉语考试报名流程分为预报名-登录-注册-报名-现场确认及缴费。4、考试科目从文化素养、专业知识、专业技能、自我评价和综合表现等几个方面进行测试。

首先，教师资格证是有很大区别的，由于不同的教师资格证，导致了科目区别也大，比如，幼儿园是考综合素质+保教知识与能力，小学是考综合素质+教育教学知识与能力，中学是考综合素质+教育知识与能力+学科知识与能力。教师资格证报考的学历要求方面，幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历；小学教师资格证报考，应当具备中等师范学校毕业及以上学历，初中教师资格证报考，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历，高级中学和中等职业学校教师资格证报考，应当具备高等师范院校本科或者大学本科毕业及以上学历，中等职业学校实习指导教师资格证报考，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。教师资格证没什么难考的，教师资格证考试准备时间相对其一些考试也比较短，找对方法都容易过得。当然，同时还是要看你的现有底子怎样，如果有较高的学历，丰富的教学经验，自然容易，较高的学历是为了准备理论部分的答题，丰富的教学经验是为了准备课堂考察，至于教师资格证真题网课视频这些复习资料，推荐攻关学习网，十多年老资料网站，有专门的教师资格证版块，很系统正规，真题网课视频这些复习资料都有，我考试就是在里面学了两个月过关的。确认有效麻烦采纳一下，谢谢！

全国统考，高中教师资格证考试《语文》考试内容：(一)、学科知识。考取教师资格证，点击蓝字咨询机构(二)、教学设计。(三)、教学实施。(四)、教学评价。(一)学科知识1。了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理论引领学生个性化地解读文学作品，发展学生独立阅读的能力。2。能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。3。熟练掌握汉语言文字应用的基本知识，遵循高中学生语言学习规律，帮助学生理解语言难点，提高学生的语言运用能力。4。具备较强的书面表达能力，熟悉写作教学的过程，能够指导学生分析写作目的、内容及要求，自主、有个性、有创意地表达。5。具有一定的文化素养，能够根据学生需求，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。6。正确理解《普通高中语文课程标准(实验)》，能够在教学中体现其倡导的基本理念，落实其规定的课程目标。7。熟悉现行通用高中语文教材的编写理念、结构方式、选文特点，能根据学生的学习需求使用教材。8。掌握阅读与写作教学的一般思路和方法，能根据教学需要选择使用。9。了解高中语文选修课的基本理念和模块设置，能根据实际情况选择教学内容，设计教学流程。(二)教学设计1。能够根据语文学科特点及高中学生的认知特征，分析学生在语文学习方面的个体差异。2。能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生的学习需求。3。能够根据学生的学习需求和已有知识水平，诊断并确定学生的学习起点。4。能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系。5。能够把握所选教学内容及其特点，准确分析教学任务，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。6。能够根据《普通高中语文课程标准(实验)》规定的课程目标，所选教学内容及学生语文学习特点，确定教学目标、教学重点和教学难点。7。能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节。8。了解语文教学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。9。能够设计多样化的课外活动(如读书报告会、书评交流会)，引导学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读和写作能力。10。了解编制教学方案的基本规范与要求，能在规定时间内完成教学方案。(三)教学实施1。能够根据阅读与鉴赏、表达与交流等教学内容的特点创设教学情境，合理安排教学环节，组织学生参与语文学习活动。2。能够根据学生语文学习的个体差异，指导学生课前预习、课堂学习和课后总结。3。能够选择恰当的课堂教学评价方式，有效发挥评价的激励功能，促进学生的语文学习。4。能够根据高中语文的不同课型(如讲读课、自读课、活动课)，运用恰当的组织形式和教学方法，指导学生的学习。5。能够在阅读、写作教学过程中，将学生的学习反馈转化为新的教学资源。6。能够在研究性学习过程中，培养学生的问题意识，指导学生根据问题制定计划、搜集资料、分工合作、交流展示、评价反思。7。善于发现和利用生活中的语文资源，引导学生在生活中学习、运用语文。8。能够恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，提高语文教学效率。(四)教学评价1。能够在教学中综合运用形成性与终结性、定性与定量等不同类型的评价方式，恰当评价学生的语文学习过程和结果。2。能够依据《普通高中语文课程标准(实验)》倡导的评价理念，发挥教学评价检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能，促进学生的发展。3。能够根据阅读与鉴赏、表达与交流的教学内容，选择和使用恰当的评价策略。4。能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身语文学习的状况，形成个性化的学习策略。5。能够分析、评价自己的教学，针对教学中存在的问题，提出改进思路，完善教学方案，提升教学能力。考取教师资格证，点击蓝字咨询机构

报考条件遵纪守法，热爱对外汉语教育事业，具有良好的思想品德； 语言类、师范类等专业毕业生优先且具有专科及以上学历；普通话须达到标准水平，有一定的外语基础。考试的内容和方式国际汉语言教师资格考试为全线上考试，电脑在线答题，摄像头实时监考并录像。ICT考试侧重于对汉语教学能力和汉字基础能力的考核，通过专业课程培训后，考试通过率较高。线上考试均为客观题，主要考查ICT基础知识和HSK教学两部分内容。考试时间及报名考试需要登录普华集团汉语言授课考试基地官网进行注册，线上考试可随时报名并缴纳考试费，即缴费之日起60天内自行选择考试时间。

全国统考，高中教师资格证考试《语文》考试内容：(一)学科知识了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理论引领学生个性化地解读文学作品，发展学生独立阅读的能力。能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。熟练掌握汉语言文字应用的基本知识，遵循高中学生语言学习规律，帮助学生理解语言难点，提高学生的语言运用能力。具备较强的书面表达能力，熟悉写作教学的过程，能够指导学生分析写作目的、内容及要求，自主、有个性、有创意地表达。具有一定的文化素养，能够根据学生需求，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。正确理解《普通高中语文课程标准(实验)》，能够在教学中体现其倡导的基本理念，落实其规定的课程目标。熟悉现行通用高中语文教材的编写理念、结构方式、选文特点，能根据学生的学习需求使用教材。掌握阅读与写作教学的一般思路和方法，能根据教学需要选择使用。了解高中语文选修课的基本理念和模块设置，能根据实际情况选择教学内容，设计教学流程。(二)教学设计能够根据语文学科特点及高中学生的认知特征，分析学生在语文学习方面的个体差异。能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生的学习需求。能够根据学生的学习需求和已有知识水平，诊断并确定学生的学习起点。能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系。能够把握所选教学内容及其特点，准确分析教学任务，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。能够根据《普通高中语文课程标准(实验)》规定的课程目标，所选教学内容及学生语文学习特点，确定教学目标、教学重点和教学难点。能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节。了解语文教学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。能够设计多样化的课外活动(如读书报告会、书评交流会)，引导学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读和写作能力。了解编制教学方案的基本规范与要求，能在规定时间内完成教学方案。(三)教学实施能够根据阅读与鉴赏、表达与交流等教学内容的特点创设教学情境，合理安排教学环节，组织学生参与语文学习活动。能够根据学生语文学习的个体差异，指导学生课前预习、课堂学习和课后总结。能够选择恰当的课堂教学评价方式，有效发挥评价的激励功能，促进学生的语文学习。能够根据高中语文的不同课型(如讲读课、自读课、活动课)，运用恰当的组织形式和教学方法，指导学生的学习。能够在阅读、写作教学过程中，将学生的学习反馈转化为新的教学资源。能够在研究性学习过程中，培养学生的问题意识，指导学生根据问题制定计划、搜集资料、分工合作、交流展示、评价反思。善于发现和利用生活中的语文资源，引导学生在生活中学习、运用语文。能够恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，提高语文教学效率。(四)教学评价能够在教学中综合运用形成性与终结性、定性与定量等不同类型的评价方式，恰当评价学生的语文学习过程和结果。能够依据《普通高中语文课程标准(实验)》倡导的评价理念，发挥教学评价检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能，促进学生的发展。能够根据阅读与鉴赏、表达与交流的教学内容，选择和使用恰当的评价策略。能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身语文学习的状况，形成个性化的学习策略。能够分析、评价自己的教学，针对教学中存在的问题，提出改进思路，完善教学方案，提升教学能力。

幼儿教师资格证笔试科目有《综合素质》、《保教知识与能力》;小学教师资格证笔试科目则是《综合素质》和《教育教学知识与能力》;中学教师资格证笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》以及《学科知识与教学能力》三门科目。《综合素质》题型分为单项选择题、材料分析题和写作题，其中写作题主观性较强，占分数比最重。写作题考察的是考生的职业理念、文化素养、基本能力、教师职业道德规范和教育法律法规五大模板知识。幼儿教师资格证的《保教知识与能力》题型分别为单项选择题、简答题、论述题、材料分析题和活动设计题，侧重于教学活动的分析和设计。小学教师资格证的《教育教学知识与能力》考单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题。中学教师资格证的《教育知识与能力》则考单项选择题、辨析题、材料分析题和简答题。中学教师资格证笔试科目多一门学科《学科知识与教学能力》，《学科知识与教学能力》的题型分为单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题，涵盖了学科专业知识、教学能力判断、课程理论与实际理论运用等知识。

首要要明确一下你说的这个证，具体是哪个证。国际汉语教师证书，由国家教育部汉办主办的，是一种能力证书，没有资格二字。而且，这个考试，分笔试和面试，肯定是要本人去考的，而且，对考生还有两个条件的限制：本科文凭与普通话等级。这个是汉办的。至于其它的也叫国际汉语的一些证书，应该是交了钱就拿得到了，也不建议去浪费这个钱。