教师资格证面试说课稿是什么

面试资格面试全国统考的形式为试讲，使用教育部考试中心面试测评系统，考生经过候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲(演示)、答辩等环节完成面试，原则上备课时间20分钟，面试时间20分钟。试讲与说课的区别：说课要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。说教材包括三个方面内容：(1)教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。(2)明确提出本课时的具体教学目标。(3)分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。

教师资格证面试采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。说课与讲课不同，说课，就是教师口头表述自己的教学设计并说明理论依据的过程。一般包括：说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等内容。

说课教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计。即，一节课，教什么、怎样教、为什么这样教。说课包含的内容说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。说课的分类说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。1）按学科分：语文说课、数学说课、英语说课、音体美说课等。2）按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等。3）从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。比如，英语说课一般技巧1）说教材分析透彻准确。2）说教法学法前后贯通。3）说教学过程层层递进。4）说设计意图清晰明了。5）说课过程流量、准确、清晰。6）说课过程可适当加入演示环节。可详见《中小学和幼儿园教师资格考试面试大纲》。

“说课”是一种课前行为。说课是教师口头表达课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，讲述自己的教学设计，它是备课之后授课之前进行的一种相对独立的教学组织形式。说课是作为教师同行之间的一种交流活动，是对课堂教学方案设计的说明，不但要说出教什么，怎么教，还要说出为什么这么教，强调深度。由于说课相对上课来说，形式较为简便，所用时间也较短，而且说课也能展示考生的课堂教学艺术，反映考生语言表达、教态、专业功底等教学基本功，因此很多面试会选择说课这种形式对考生进行考查。由于这些特点，说课的内容一般都是完整的一堂课的内容。

说课，就15分钟，没有讲课那么详细

教师资格证考试说课与试讲的区别说课或试讲的目的是考察考生设计教学或实际授课的能力。（一）说课和试讲的定义通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。（二）说课与试讲的关系共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。不同之处：要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。（三）说课的内容说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。 说教材说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。 说教法情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等。 说学法观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。 教学程序导入；授课；练习；作业；研究性学习。（四）试讲的内容1、导入可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。2、讲解在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：① 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。3、板书板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。4、教学评价教学评价常见形式有课堂练习和提问。5、总结总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。