教师资格证面试开头怎么导入

教师资格证面试课堂导入的方法，常见的有以下几种：1、开门见山，揭示新课。在试讲开始，试讲者开门见山地介绍本节课的教学目标和要求、各个部分的教学内容、教学进程等，让听课人了解本节课的学习内容或要解决的问题，以此引起有意注意。2、联系旧知，提示新课 。试讲者根据知识间的内在联系，以复习提问旧知识为手段，在旧知识里面带出新课内容的线索，引导听课人从已有知识出发，顺理成章地进入新知识领域，并产生强烈求知欲，去探求新知识的一种导课方式。3、巧设悬念，引人入胜。试讲伊始，有意设置一些带有启发性的疑问，摆在学生面前，又不直接说出答案，使听课人感到“山重水复疑无路”，迫使其去寻求“柳暗花明又一村”，从而进入学习新知识、解决新问题状态的一种导课方式。4、故事吸引，启迪思考。试讲者选用与教学内容有关的，且趣味性、启发性较强的新闻或故事或实际生活事例、材料，并以此内容为契机，在描述过程中潜移默化地把听课人的思维带入课文正题的一种导课方式。

您好，华图教育为您服务。教师资格证面试考试时考生们会遇到试讲的环节，想要在试讲环节顺利的通过的话，考生们还要去进行准备，提前做一些好的试讲方案出来。1、首先是着装问题。一般试讲都有领导听课的(如系主任或你专业的教研室主任等)，穿衣服一定不要太随便，也不要太花哨，很多老领导看不惯的。尽量整洁、斯文点。你是女孩子，可以化点淡妆，但不要浓妆艳抹。　　2、备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟椐试讲时间自己控制，一定不要少!(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是领导想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，一般是让你随意安排讲课内容的，这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际!　　3、试讲之前一定要演练几次。即使你有足够的信心也要演练一次，如果老是紧张，就多说几次吧。可以找个没人的地方，当然，能面对自己的朋友演练就更好了，因为他们或许还能给你提点意见和建议呢!　　4、如果你的黑板字写的不错的话，尽量用“爬黑板”的方式讲课(除非有规定一定要用多媒体)。一来，写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的，二来，在写的过程中，可以想：接下来我要讲什么?也就是说，给自己一个缓冲的时间，消消紧张情绪，当然不要因紧张而写的飞快，慢点写不要紧，关键是把字写好，写的有条理。希望对您有所帮助，更多教师资格证备考资料可在海南华图官网进行了解。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。

导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备, 并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学中的重要一环，“良好的开端是成功的一半”。作为一堂课的起始环节，精彩的导入,能产生如下的作用：激发学习兴趣，产生学习动机;引起注意，迅速集中思维，将注意力集中到新的学习任务上来;铺设桥梁，衔接新旧知识;导入具体的方法主要分为以下几类：直接导入这是直接阐明学习的内容，明确学习的目的和学习程序与要求的导入方法。这种导入方式的优点是开门见山，直接点题，节省时间。但是直接导入过于笼统、概括，也显得枯燥和刻板，缺乏感染力，不易激起学生的学习兴趣。所以说不建议采用这种导入方式。范例：《自由落体运动》师：同学们，我们都知道物体下落的运动是一种常见运动。挂在线上的重物，如果把线剪断，它就在重力的作用下，沿着竖直方向下落。像这种物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。复习导入顾名思义：复习旧知导入新知。我们要根据知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的连结点，通过对旧知识的复习过渡，自然引出新知识。在使用复习导入时需要注意：一定要熟悉教材，找准新旧知识的内在联系，指明之间的连接点，做到以旧带新，激发学生的学习兴趣，而非简单复习。范例：《加速度》师：同学们，上节课我们学习了速度这个物理量，哪位同学能帮助老师回忆一下速度的定义和物理意义呢?生：速度是物体单位时间内通过的位移与所有时间的比值。是一个描述物体运动快慢的物理量。师：这位同学回答的非常正确。那么同学们再考虑一个问题：我们已经用速度来描述物体运动的快慢了，是不是应该还有一个物理量来描述物体速度“变化”的快慢呢?生：……师：看起来大家还有些疑惑，那么今天我们就一起来学习一下这个描述物体速度“变化”快慢的物理量——加速度。情境导入(1)多媒体导入：多媒体(视频、音频、图片)导入最大的优点就是能够渲染气氛、复现情境、调动学生学习积极性。生活与科技中有许多非常神奇有趣的物理现象，均可以作为多媒体导入的素材。但是需要注意的是，试讲中往往不提供多媒体，所以我们要用语言描述视频或音频里有些什么，自然的“演”出有这些的样子，抓住那些与课程内容相关又能引起学生兴奋的点，让考官有一定的画面感。范例：《液体的表面张力》师：在上课之前呢，老师先给大家看一个视频。在视频里会看到，夏天的清晨，叶子上会形成很多球形的露珠。哪位同学能告诉老师，为什么清晨形成的露珠都是球体的呢?生：……师：同学们看起来不是很清楚。其实这与液体的表面张力有关，接下来我们就来学习一下液体的表面张力有关的知识。(2)故事导入：通过寓言、故事、典故或传说等创造一种情境引入新课。故事导入的有点是活跃气氛，增加兴趣，引起学生注意。但是故事导入要注意故事与新课内容有紧密联系，并且故事的叙述过程中语言要凝练，不要花费过长的时间叙述，一般时间控制在1min左右为宜。范例：《共振》师：同学们，在上课之前呢，老师先给大家讲一个小故事。18世纪时，法国一座大桥上有一队士兵经过。当他们在指挥官的口令下迈着整齐的步伐过桥时，桥梁突然断裂，造成226名官兵和行人丧生。哪位同学能告诉我，为什么会发生这样的惨剧呢?生：……师：看起来大家还不是很清楚，不过大家不要担心。相信通过这节课的学习，各位同学心里就会有答案了。(3)生活实例导入：用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课。书本知识对学生来说一般比较抽象和概括，因此，从生产、生活中选取一些典型的、生动形象的事例进行引入和佐证，使抽象的知识具体化。为学生创设引人入胜，新奇的学习情境。接着用提问将其中的物理问题提取出来，开启新课学习，营造一种“这个现象很常见，但又是为什么呢?我要认真学习本节课”的效果。范例：《多普勒效应》师：同学们在等车的时候，当一辆汽车从我们身边呼啸而过的时候，大家会发现什么现象呢?生：喇叭的音调好像由低变高了。师：看来大家都很注意观察生活。那为什么会出现这样的现象呢?其实背后的原理，一百多年前奥地利物理学家多普勒就进行解释了。接下来我们就来学一下多普勒效应。实验导入教师在进行物理概念或规律教学前，利用实验导入新课的方法。实验导入能够快速吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。但是需要注意的时在我们使用实验导入方法时，一定要注意在面试场合是没有任何实验器具，我们需要用自己的语言将这些实验器具以及实验步骤描述出来。同时在这个过程中，不能忽略学生，适时有针对性提问，教师指引学生观察现象，并引发学生对结果的思考。范例：《感应电流的产生条件》师：今天，我带来了一组实验，大家请看：我将一个线圈两端分别连接电流表的正负接线柱上，接着把一个条形磁铁的一个磁极向线圈中插入。大家看到什么现象呢?生：电流表指针发生偏转。师：同学们观察的非常仔细，也就是说在插入磁极的时候线圈中产生了感应电流。接下来我们就继续来探究感应电流的产生条件。此外，物理中还有直观导入(引导学生观察实物、模型、图表等活动，设置学习情境，以此激发学生兴趣，集中学生注意力)、悬念导入(在学习过程中，设置一定难度的悬念，提出一些问题，常常能促进学生的积极思维)、谜语导入、活动导入、科学史导入等，大家可以结合自己的储备和自身风格灵活选用。但在导入时需防止以下几种常见问题：(1)导入时出现“是不是”、“对不对”等无效问题。如：这是不是因为物体受到了摩擦力的作用呀?今天我们来学习《摩擦力》。(2)导入时语言平淡或者啰嗦，感染力较差。故事讲解不精彩，生活实例导入不能调动学生思考等都会让导入的效果打折扣。(3)为导入而导入，没有针对性。引入新课时所选用的材料与要讲述的课题生硬关联或过渡，也就是所谓的“尬聊”，这样不但没有起到帮助理解新知识，反而给学生的认识过程造成了障碍。

课程导入六种方法： 温故知新法通过复习已有知识，过渡到新知识的学习，温故要做到关联性、启发性，问题可从易到难。例子：【初中语文】——春思路：先请学生联系所学习的古诗，再联系实际春天的景象;示范：同学们上课，请坐。我们学过的古诗中有哪些是描写春的呢?哦，我听到这位同学说：春风又绿江南岸，明月何时照我还;又听到那位同学说：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。同学们说得非常好，看来大家的古诗积累非常丰富。但大家说的都是绝句，容量有限。而今天我们要学习的散文《春》，描写的场景可多了，有山、有水、有树等，我们一起探究作者是怎样描绘春的?大家记忆中的春天又有哪些景象呢?好，让我们一起进入春的世界。2 故事、寓言导入法例子：【初中历史】——商鞅变法思路：通过商鞅赏金立威的故事引入主人公;示范：同学们，在古代我国有一位改革家，在推行变法前，担心人民不信任。就在集市的南门伫立一个三丈高的立杆，下令说：谁能这杆搬到北门，赏钱十斤。人们感到很奇怪，只是观望，没人去搬。这位改革家就下令增加赏金，这时就有一个人把杆搬到了北门，获得了赏金。大家想一想这位改革家是谁呢?好，我听到同学说：是商鞅。正确，看来历史知识很丰富。那他为什么这样做呢?同学说：是为了让人们信任他。那为什么要让人们信任他呢?其实从长远来看是为树立威望，给变法做准备。那么，今天我们就走进那段历史，进一步认识商鞅及其变法。3 名言俗语导入法例子：【幼儿音乐】——动物猜谜歌思路：从日常用品出发，语调语音听起来活泼;示范：同学们，我们今天来猜谜语好不好呀?看谁猜的又快又准，好不好呀?听好哦，远看像座山，近看不是山，上边水直流，下边有人走。谁知道这是什么呀?这位同学说：不知道，没见过。那给大家提示下，是生活用品，下雨时可用到，是什么呢?有同学回答出来了：说是伞。非常好，真聪明，这么快就猜到了!看样子大家都喜欢猜谜语，那么这节课我们就来学习一首关于谜语的歌曲吧，边听边学。 时政类导入法注意：要注意时效性、选材新颖。例子：【小学信息技术】——如何优化计算机思路：从家用电脑发生蓝屏现象引入;示范：同学们，老师昨天在家用计算机时，发现电脑蓝屏了，大家说这是怎么回事呢?这位同学说：是屏幕坏了。但屏幕坏了一般不是蓝屏，那是什么问题呢?有同学说：是软件坏了。那软件坏了是一个系统问题，而修电脑时往往重装系统，可以解决很多问题，所以大家会按照系统吗?看到大家摇头了，那么这节课我们就来学习如何重装系统?如何优化计算机?5 游戏竞赛活动导入适用情况：适用于低学段，要简洁有效。例子：【小学体育】——下压式传接棒思路：采用接力棒比赛形式;示范：上课前，老师想跟大家玩个游戏。同学们分成五个小组，来场接力跑比赛，看看哪个小组跑得最快?好不好呀?好的，现在划分小组，开始比赛。比赛结束了，有的小组很快，有的小组很慢。大家想想有什么方法可以提高速度呢?这位同学说：“缩短时间”那如何缩短时间呢?同学说：“传棒更快，时间更短”。对，这位同学说到传棒时间更短，这是一个重要方法。那怎样才能减少传棒时间?这就是我们今天要学习的内容，下压式传接棒。6 实验导入适用情况：理科常用，注意安全有效，演示规范。例子：【初中化学】——燃烧与灭火思路：做实验烧不化的手绢，在中间穿插注意安全;示范：同学们上课，老师问大家一个问题，手绢被火点着会什么样?有同学说：会被烧坏，还有说：会烧黑。老师今天有一条神奇的手绢，不会被烧坏，大家信不信呢?不信，就好好看下老师做的实验。这有一个酒精灯，我现在点燃它，然后用镊子夹起手绢，放在上面烧。如果自己动手就要注意：第一，有家长陪伴，第二，要注意安全;开始燃烧了，请注意观察，手绢烧着了吗?烧着了。那烧坏了吗?请前面的同学看下。没有，好像里面不会被烧坏。那么这是为什么呢?大家想不想弄清原因?通过今天的学习你就会知道缘由了。