教师资格证考试必考知识点

教师资格证考试知识点班级管理一、班级管理的功能(1)有助于实现教育目标，提高教学效率 —主要功能(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风 —基本功能(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理 —最终目的 重要功能二、班级管理的内容班级组织建设、班级制度管理;班级教学管理、班级活动管理三、班级管理的几种模式常规管理 规章制度平行管理 马卡连柯的“平行影响”民主管理 服从正确决定、参与管理目标管理 德鲁克 以自我管理为中心四、班级文化的特点教育性、凝聚性、制约性、自主性五、班级文化主要内容与类型(1)班级物质文化(基础)(2)班级行为文化(最活跃的因素)(3)班级组织和制度文化(保障)(4)班级精神文化(灵魂)六、当前我国学校班级管理中存在的问题及策略【简答】(一)当前我国学校班级管理中存在的问题受到分数和教师权威的影响，班主任对班级管理方式偏重于专断班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低(二)策略：建立以学生为本的班级管理的机制以满足学生的发展为目的(班级管理的核心)确立学生在班级中的主体地位(学校管理宗旨)训练学生自我管理班级的能力七、班集体的基本特征【单选 简答】明确的共同目标(基础)一定的组织结构一定的共同生活的准则集体成员之间平等、心理相容的氛围八、班集体的教育作用有利于形成学生的群体意识有利于培养学生的社会交往与适应能力有利于训练学生的自我教育能力九、班集体的形成与培养(班主任如何建设和培养班集体)【简答】(1)确定班集体的发展目标-----最关键因素、首要任务(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序 -----外部保障(4)组织形式多样的教育活动(5)培养正确的舆论和良好的班风 -----班集体是否形成的标志十、班主任在班级管理中的地位与作用(重要性)【简答】(一)班主任是班级建设的设计者(二)班主任是班级组织的领导者(三)班主任是班级人际关系的艺术家。十一、班主任的领导方式：权威型、民主型、放任型十二、【简答】如何看待后进生?后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。(1)后进生的心理特征：不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱。(2)后进生的教育：①关心爱护后进生，尊重他们的人格②培养和激发学习动机③培养自信心十三、班主任的职责【简答】组织和建设良好的班集体 ——班主任的首要工作促进学生的全面发展与个性发展 ——班主任工作的中心任务协调校内外各种教育力量——班主任义不容辞的责任组织与开展班会活动——班主任重要的日常工作

考点01中国著名科学家及科学成就【《甘石星经》】战国时期，是我国最早的一部天文学专著，是世界上最早的星表。【《黄帝内经》】西汉，中国现存较早的一部医书，奠定了中医学理论的基础。【张衡】东汉科学家张衡发明了水运浑象仪和地动仪，比西欧人早1000年。【《神农本草经》】东汉时期出现，是现存较早的药物学专著。【张仲景】东汉末年，张仲景著的《伤寒杂病论》对四诊法进行了论述，他被称为“医圣”。【《唐本草》】是世界上第一部由国家编定和颁布的药典，建立起了完整的养生学体系。【孙思邈】唐朝时期，“药王”孙思邈著有《千金方》。【李时珍】明朝李时珍所著《本草纲目》是中国古代药学史上，部头最大、内容最丰富的药学著作。是对16世纪以前中医药学的系统总结，被誉为“东方药物巨典”。【造纸术】我国西汉时即已发明造纸术，东汉时蔡伦又加以改进，制成能书写的纤维纸，被称为“蔡侯纸”。【印刷术】目前世界上现存最早的有明确时间记载的雕版印刷品是唐朝咸通九年（868年）的《金刚经》。北宋时期，平民毕升发明了活字印刷术。毕升发明的活字是胶泥，此后又出现了木活字。13世纪出现金属活字。13世纪中期，活字印刷术传至朝鲜，此后又从西域传到欧洲。【火药】最早关于火药的记载见于唐初孙思邈的《丹经》，称做硫黄伏火法。唐朝末年火药已用于战争。五代和宋朝时，火药被广泛应用。14世纪初，火药由阿拉伯传人欧洲，在西方社会产生了巨大震动。【指南针】战国时人们利用磁石指示南北的特性发明了指南仪器——司南。北宋时发明了使用人工磁体的指南针，并应用于航海。l3世纪指南针传入西欧。【袁隆平】水稻专家袁隆平培育成功了籼型杂交水稻。【人造卫星】1970年4月24日，我国成功发射了第一颗人造卫星“东方红一号”，成为继苏、美、法、日之后，世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家。【计算机】1983年12年22日，我国第一台每秒钟运算上亿次的“银河”巨型计算机，由国防科技大学计算机研究所在长沙研制成功。【神舟飞船】2003年10月15日，神舟五号飞船发射成功，使我国成为世界第三个将人送入太空的国家。2008年9月，我国航天员首次太空出舱活动；2011年11月1日，神舟八号飞船发射，并与我国首个空间站雏形“天宫一号”共同成功执行我国首次空间交会对接任务。考点02外国著名科学家及科学成就【伽利略】意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者。其成就包括改进望远镜和其所带来的天文观测，以及支持哥白尼的日心说，他被称为“近代科学之父”。【瓦特】英国发明家，于l776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。【达尔文】英国生物学家，生物进化论的奠基人，出版了震动当时学术界的《物种起源说》。【爱迪生】美国发明家爱迪生一生有包括电灯、留声机在内的l000多项发明，被人们称为“发明大王”。【伦琴】发现了X射线，为他赢得了巨大的荣誉。【门捷列夫】俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律，德国化学家李比希和维勒发展了有机结构理论，这些都使化学成为一门系统的科学，也为现代化学的发展奠定了基础。【富尔顿】美国发明家富尔顿在1807年制成了蒸汽汽船。【贝尔】美国发明家贝尔于1876年发明了电话。

注意事项：第一，考试过程中，主观题偏多，因此需要大家书写的内容较多，一定要注意字迹清晰、卷面整洁，内容有条理;平时做题遇到主观题也要多写多练，这样在考试过程中才会更加熟练。其次，教师资格所考查的科目当中，有的科目所涉及的知识点是非常广泛的，如综合素质中的文化常识，需要大家在平时能够多阅读多积累。再次，考试阅卷通常按点给分原则，所以在背相关知识点时，可以通过识记关键词的方式减轻大家的记忆负担。最后，在复习准备考试的过程中，需要大家能够有耐心、有毅力，坚定自己的目标，克服困难，做好充分的准备。常考题型：《综合素质》题型包括：29道单项选择题，每道题2分;3道材料分析题，每道14分;1道作文题，每道50分。《教育知识和能力》的考试题型考查四种，分别为单选题、辨析题、简答题与材料分析题;其中单选题21道每道2分、辨析题4道每道8分、简答题4道每道10分、材料分析题2道每道18分。凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校（含实习指导）教师资格。扩展资料教师资格证申报要求1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。2、不需要单独考教育学和教育心理学。这两门课程已经统一归入统考的科目二，是幼儿的《保教知识与能力》、小学的《教育教学知识与能力》、中学的《教育知识与能力》，并由省教育厅统一组织考试。3、各级各类学校各专业毕业生在教师资格证考试笔试结束并成绩合格后，可报名参加数月后的面试考试。同时笔试成绩为两年有效期，期间都可以进行面试报名。注：考生参加面试的具体时间安排将在《面试准考证》中标明。（说课分为：面试、试讲）。4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。5、报名需要学历证、身份证、照片。6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点了解。

、思维的基本形式：概念、判断、推理。77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。86、记忆的分类：(”根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。96、超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。98、克服内外困难是意志最重要的特征。99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑?应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。102、心理健康的现实标准： 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。103、心理咨询：精神分析法——弗洛依德；行为矫正法——华生；人本主义y：f法——罗杰斯；理性情绪疗法——艾利斯。 104、青少年异性交往的原则：自然、适度

分享一下教师资格证单选的必考点：　　1、现代教育之父　　赫尔巴特——同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。　　其他考点：《普通教育学》;教学的教育性原则;主张把教育学建立在伦理学和心理学的基础上;教师中心、教材中心、课堂中心;四段教学法：明了、联想、系统、方法;社会本位论的代表。　　2、心理学之父　　冯特——1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。　　3、教育心理学之父　　桑代克——1903年，出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。　　4、课程评价之父　　泰勒——同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。　　其他考点：泰勒原理：目标、内容、方法、评价　　5、幼儿教育之父　　福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。　　其他考点：个人本位论的代表。　　6、行为主义心理学之父　　华生——最早使用“行为主义”一词。　　华生的名言：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。——外铄论教育思想的体现。　　7、程序教学之父　　斯金纳——在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。　　其他考点：正强化、负强化、惩罚;逃避条件作用、回避条件作用;普雷马克原理。　　8、俄国教育心理之父　　乌申斯基——也被成为俄罗斯教育心理学的奠基人。　　他的著作：《人是教育的对象》　　他的名言：　　“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性教学原则的体现。　　“复习是学习之母”——巩固性教学原则的体现　　9、幼儿教育之父　　福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。　　其他考点：个人本位论的代表。　　以上就是教师资格考试单选的考点。掌握这些考点，想丢分都难!更多考试考点欢迎咨询啊!

好好备考，教育观、学生观、教师观以及教师职业道德规范这四类是考试的重中之重。(一)教育观素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”我国教育目的的基本精神(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展;(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。口诀：全面建设个性接班人新课改的教学观(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”口诀：四个转向(二)学生观(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人口诀：二独一发(三)教师观教师角色的转变(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区新课改教师角色的转变(即教师职业的责任)(1)教师是学生学习的促进者(2)教师应该是教育教学的研究者(3)教师是课程的开发者和研究者(4)教师应是社区型的开放教师(5)教师应该是终身学习的践行者口诀：五者一社区教师行为转变(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作口诀：你我他它(四)教师职业道德规范(1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。(2)爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。(3)关爱学生——师德的灵魂(没有爱，就没有教育。教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格。(4)教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求，教师不仅应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。(5)为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性，要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力(要求教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。口诀：“三爱”“两人”“一终身”