教师招聘的面试形式是多种多样的，一般考核的内容有教师类结构化、专业技能、试讲、说课、答辩等。但是对于教师招聘有一个侧重点，面试考核试讲或者说课的比例是相对比较大的，但是还是看各地的考情，各个省市一级地区会有不同的侧重点，比如吉林考察的就是结构化。所以，在我们什么都不知道的情况下可以准备试讲和说课以及结构化，专业技能是基本的，一定要过关。在不知道教材版本以及范围的情况下以人教版为主，小学范围太大，可以先看四、五年级，再看三年级和六年级;初中可以先看八年级;高中先看必修。具体时间安排可以按照8—15分钟的面试时间去做准备，面试公告出来再合理调整一下即可。这只是大多数的情况下，也有相对比较特殊的面试5分钟或者45分钟，具体情况具体分析。1、【案例】王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常”笨猪 “，”死脑子“不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?【参考参考答案】王老师“身教”不利，没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”即可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。2、【案例】“不是果敢，是残忍。”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。问题：请对这位教师的行为进行分析。
昂昂千里
