智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知应当考虑到儿童天性的差异、并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。——第斯多惠总须活用为妙。就是遇有特别的天才的，总宜施以特别的教练。在学生方面，也要自省，我于哪几科觉得很困难的，须格外用功些，哪几科觉得特别喜欢的，也不妨多学些。总之，教授求学，两不可呆板便了。——蔡元培君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。——孟子中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。——孔子一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣——邹韬奋教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦举世不师，故道益离。——柳宗元古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修教师要以父母般的感情对待学生。——昆体良机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙一日为师，终身为父。——关汉卿
陆老头11
