哪里可以考幼儿教师资格证

幼儿园教师资格证报考条件如下：　　一、幼儿教师资格证报考一般条件：　　1、具有中华人民共和国国籍的公民。　　2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。　　3、符合申请认定教师资格的体检标准。　　具有良好的身体素质，按照《教育部教师资格认定指导中心关于调整申请认定幼儿园教师资格人员体检标准的通知》要求及规定的标准和程序参加体格检查，体检结论为合格。　　二、幼儿教师资格证报考学历条件：　　申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历;　　三、幼儿教师资格证报考其他条件：　　被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《中华人民共和国刑法修正案(九)》《国家教育考试违规处理办法》(教育部第33号令)的相关规定执行。　　幼儿教师资格证要考什么科目：　　教师资格证的考试内容：笔试考试、面试考试、普通话测试。　　幼儿园教师资格考试科目为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。　　普通话必须达到二级乙等，一级甲等为最高。　　通过考试后，需要在教委规定的时间内去提交个人材料，包含证件原件复印件、理论和面试考试成绩合格单、普通话证书原复印件、教师证申请认定表、思想鉴定表、体检表等相关资料。提交后由教委统一审核批准。

可以去中国教育考试网官网报名，最近正要报名，你关注你所在城市的报名具体时间，考幼儿园最低要大专毕业证，在学信网可以查到的那种。

回答 您好，现在市场上教师资格证的辅导书挺多的，一般用的比较多的就是中公、山香、粉笔的，这些都是比较可以的 您好，幼儿园教师资格证考试分为笔试和面试两部分。主要先通过幼儿教师资格笔试才能报考幼儿教师证面试，笔试和面试都通过者可以申请教师资格证。 幼儿园教师资格证笔试考试科目：笔试考试考2门，考试科目为《综合素质（幼儿园）》和《保教知识与能力》。其中，《综合素质》主要考查考生职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力；《保教知识与能力》主要考查考生学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价。 幼儿园教师资格证面试考试内容：面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括： 良好的职业道德、心理素质和思维品质。 仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。 更多5条 

考幼师资格证可以留意当地教育局或教育人才服务网站，一般报名时间为每年的3月和9月。

如果是报名考试，自己在中国教育考试网官网上按照官网上的报名流程和时间报名就可以了。

教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书,在全国范围内适用。取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教;中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。教师资格考试分为省考和国家统考。目前全国统考省份分别为：河北、山东、山西、湖北、上海、广西、浙江、海南、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西、福建。2015年下半年将新增：北京、河南、甘肃、辽宁、江西五个地区。

考生可登录中小学教师资格考试网报考幼儿教师资格证，一般报名时间上半年笔试是在1月初报名，面试是在4月份;下半年笔试是在9月初，面试是在12月份，一般笔试成绩公布之后，就可以关注面试报名信息。

全国专业技术人员资格考试报名服务平台，到这里面报名，这个是国家官方报名网站。

当地教育局或教育人才服务网站。幼儿园工作计划中，家长工作计划已是重要内容。共同教育好幼儿，使幼儿的全面素质得到提高，这不只是幼儿老师的责任。想要达到家园互动，共同教育。幼儿老师必须使家长及时，全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为了共同的教育目标，新年度制定出了幼儿园家长工作计划。幼师和老师一样，也是祖国的栋梁。时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、独立自主性和创造性。而主体性品质的培养必须从小开始，因为儿童从生下来便具有主体性的"潜能"，然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ，才能充分的变现出来;反之，则会阻碍幼儿主体性的的发挥，甚至造成主体性品质的缺失。但是，在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位常常是被忽视的。因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，教师必须转变教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。