高中地理教师资格证有什么用

可以去当老师，可以做家教，也可以去做教学短视频

首先，考取高中地理教师资格证，一般是本科以上学历，普通话二级乙等以上，笔试面试通过即可。笔试就是教育学。心理学等教育教学知识，面试就是高中地理说课。其次，就是选择学校，应聘地理教师。可以考取公立学校，也就是在编老师，也可以自己应聘，合同制教师。

现在教师职称制度己经成为教师的痛了，具体可分为几点，第一，老教师尤其更痛，老教师辛辛苦苦工作三四十年，被学历，论文挡在门外，职称评不过年轻的，自然心有不平，教课不会踏踏实实，全身心投入。第二，职称工资相差太多，我们刚评完职称，副高职称和一级职称相差1千多元，有的工作将近40年还不如工作20年的教师工资高，这样老教师叫苦连天，心有怨气。第三，职称应该改革，应偏向工作年限，也就是工作年限占有较高分数，科研成果固然重要，但又有多少是自己所写，所创作的呢，如果用教龄计算职称，我想谁都不会反对，对少数突出贡献的人可以破格进级，这样既能调动年轻人积极性，对多数老教师也是一个很好交待。总之，我认为职称制度己成为老师的一个痛点，己成为老师之间破坏团结的一个因素。不知道你们是否有同感，欢迎留言讨论。

如下：在考试内容方面：初中基本上考两个，一个是世界地理，一个是中国地理。初中基本上要背一下世界和中国的地形区或城市的名称，大部分考试也就考这些。到了高中，地理主要分为自然地理和人文地理，考试要求不仅要掌握初中的内容，更是要求明白各种地形的成因（如海岸山脉怎么形成的，初中只需要背这些山脉的名称）。或一个城市构造（如北京城市功能区的作用和选址等问题，初中只要记住北京市中国的首都，是中国的政治经济文化中心）。在应用方面，初中的地理学习基本上应用不大，最大的一个就是应对考试，不然就是了解世界上有哪些奇特的景区或地形值得旅游，初中地理主要就是增加一些自己的常识。然而高中的地理如果有认真的专研，地理的应用还是非常广泛的，上到天文，下到自家房子是不是坐北朝南，可以说覆盖面非常广，还有一些环境保护，城乡规划，地质勘探，自然灾害等于人类生活息息相关的方面都可以应用到。最常见，最容易应用到的一个就是买房子的时候，看的不仅仅是价格和外观，也不用听销售员乱吹嘘地段有多好，当然，地段是非常重要的，但是不好的地段也会被吹嘘得天花乱坠，所以自己利用地理学来分析地段，才不会容易上当受骗。因为这个关系到将来你这套房子是升值还是贬值，举个简单的例子，有一套比较便宜的房子在铁路，学校和有一定噪声污染的工厂旁边，销售员只会和你说这里交通方便，环境优美，上学方便，孩子上下学比较安全，你就很容易忽略铁路的噪音和工厂的污染，这些东西就是要自己判断的。所以高中的地理应用和人们都生活息息相关的。地理学是一门神奇的学科。老百姓认为它是一个和旅游、问路有关的学科，专家把它定义为运用科学手段研究地球规律的学科，高中生认为它是文科里面运用数学知识最多的学科，大学生了解到原来它属于理科的基础学科。地理学属于理科，不仅具有其他理科所具备的理论性、重符号表达的特点，同时具备文科的描述性；不仅具备基础学科的系统性、知识性，同时也具备应用学科的实践性。正因为地理学具备了太多的特点，所以地理专业的学生在选择考研的时候，往往会挑花了眼。也因为地理学具备了这些特点，使打算跨专业考研的学生，也对地理专业投来了几许关注的目光。笔者高考时出于“无奈”选择了地理科学专业。然而，大一开设的几门课就彻底扭转了我对地理学的看法。一直认为地理学就是一门文科，无非就是背背理论、概念。但是大一刚刚入学，就学习了地球概论、自然地理学概论等课程，这些具有很强的数理基础知识的课程让我顿时感到地理学的博大精深。接下来学习了众多的地理学专业课程，如地貌学、地质学、测量学等；进行了各种专业实习，如地质实习、植被实习、水文实习等。这些课程和实习，让我明白了地理学跟地质学、环境学、植物学、经济学、历史学等之间的关系。也因此，经过长久的“投石问路”，在咨询了众多老师和前辈后，于是我决定报考地理学专业研究生。

我考取的是北京的高中地理。你的情况应该只用最后的教学技能测试就可以了。但是地方不一样，不晓得当地教委是如何规定的。

地理学科教师资格证分为初级中学、高级中学两类。1）笔试①两类笔试公共科目是科目一《综合素质》、科目二《教育知识与能力》。②初中需考科目三（初级中学）《地理学科知识与教学能力》：主要针对初中地理课程；高中需考科目三（高级中学）《地理学科知识与教学能力》：主要针对高中地理课程。2）面试与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。教师资格统考报名入口是“中小学教师资格考试网”。其中填报个人信息，包括（个人基本信息、报考类别、学习形式、是否师范生、学校名称、是否大学在读、院系班级、最高学历、最高学位等）。