教师资格证中学语文学科知识

语文学科知识涵盖面较广，比如语言学、文字学、古诗文、语文常识等等，还有一些民俗知识比如二十四节气之类。教学能力一方面要看教育学和心理学知识的运用，另一方面看课堂教学的掌控能力，比如课堂上遇到突发事件，如何处理等等。最关键的是要有上讲台的实践经验。祝你考试成功！

关于复习，这里给你一些思路： 　　复习效率：　　可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。 　　复习方法：　　1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。 　　2、纠错整理：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。 　　3、思维导图复习：思维导图不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。将知识用思维导图画出来进行整理记忆，可以很快分析出知识的脉络和重点，并且记得牢固。

教师资格证考试有哪些科目，应当怎样准备？

教师资格考试（全国统考）的语文学科知识与教学能力分初中和高中。教师资格统考<语文学科与教学能力>考试大纲： 初中语文学科知识与教学能力考试目标 　　运用语文学科知识的能力。掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在语文教学中灵活运用;了解语文学科发展的历史和现状，把握语文学科发展的大致趋势;准确理解《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。 　　语文教学设计能力。能依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需求选择合适的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学目标、教学重点和教学难点;能准确表述教学目标，恰当选择教学策略，合理利用教学资源，设计多样的学习活动，促进学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。 　　语文教学实施能力。掌握初中语文教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节;熟悉语文教学的组织形式和策略，能依据语文学科特点和学生认知特征，创设情境、激发动机、组织学习、总结提升;熟悉现代教育技术，能依据教学需要恰当选用教学媒体。 　　语文教学评价能力。了解语文教学评价的基本方式及特点，掌握基本的评价方式;能够以《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导的评价理念为指导，针对学生实际，合理运用多种评价方式，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够自觉进行教学反思改善自己的教学。二、考试内容模块与要求 　　(一)学科知识 　　了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品。 　　能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。 　　熟练掌握汉语言基本知识(如词汇、语法、修辞)，遵循初中学生语言学习规律，帮助学生理解语言难点，提高学生的语言运用能力。 　　具备较强的书面表达能力，熟悉写作教学的过程，能指导学生根据写作目的、内容及要求，具体明确、文从字顺地表述自己的意思。 　　正确理解《义务教育语文课程标准(2011年版)》，能够在教学中体现其倡导的基本理念，落实其规定的课程目标。 　　熟悉现行通用初中语文教材的编写理念、结构方式、选文特点，能够根据学生的学习需求使用教材。 　　掌握识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学的一般思路和方法，能根据教学需要选择使用。 　　(二)教学设计 　　能够根据语文学科特点及初中学生的认知特征，分析学生在语文学习方面的个体差异。 　　能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生的学习需求。 　　能够根据学生的学习需求和已有知识水平，诊断并确定学生的学习起点。 　　能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系。 　　能够把握所选教学内容及其特点，准确分析教学任务，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。 　　能够根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标，所选教学内容及学生语文学习特点，确定教学目标、教学重点和教学难点。 　　能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节。 　　了解语文教学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。 　　了解编制教学方案的基本规范与要求，能在规定时间内完成教学方案。 　　(三)教学实施 　　能够根据识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等教学内容的特点创设教学情境，合理安排教学环节，组织学生参与语文学习活动。 　　能够根据学生语文学习的个体差异，指导学生的课前预习、课堂学习和课后总结。 　　能够选择恰当的课堂教学评价方式，有效发挥评价的激励功能，促进学生的语文学习。 　　能够根据初中语文的不同课型(如讲读课、自读课、活动课)，运用恰当的组织形式和教学方法，指导学生的学习。 　　能够在阅读、写作、口语交际的教学过程中，将学生的学习反馈转化为新的教学资源。 　　能够帮助学生在综合性学习过程中形成问题意识，指导学生根据问题制定计划、搜集资料、分工合作、交流展示、评价反思。 　　善于发现和利用生活中的语文资源，引导学生在生活中学习、运用语文。 　　能够恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，提高语文教学效率。 　　(四)教学评价 　　能够在教学中综合运用形成性与终结性、定性与定量等不同类型的评价方式，恰当评价学生的语文学习过程和结果。 　　能够依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导的评价理念，发挥教学评价检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能，促进学生的发展。 　　能够根据识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习的教学内容，选择和使用恰当的评价方法。 　　能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身语文学习的状况，调整学习策略。 　　能够分析、评价自己的教学，针对教学中存在的问题，提出改进思路，完善教学方案，提升教学能力。

语文学科知识就是语文的基础知识，教学能力是教案编排

初中语文教师资格证考试内容为综合素质、教育知识与能力、初中语文学科知识与教学能力。