如何培养与激发学生的学习动机归结如下：(一)学习动机的培养：了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生重视立志教育，对学生进行成就动机训练帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感培养学生努力导致成功的成败归因观(二)学习动机的激发创设问题情境，实施启发式教学根据作业复杂度，恰当控制动机水平充分利用反馈信息，妥善进行奖惩正确指导结果归因，促使学生继续努力接下来，我们就将各个理论与培养激发学习动机的建议一一对应起来：强化理论理论要点：强化能够激发学习动机。如何培养与激发学习动机：妥善进行奖惩。如何做：教学中，当学生表现的比较好时进行奖励，有错误给予适时惩罚。成就动机理论理论要点：趋向成功型——喜欢挑战;避免失败型——喜欢容易或特别难的任务。如何培养与激发学习动机：为使学生成为趋向成功的人，要进行立志教育，进行成就动机训练。如何做：在学校里，教师引导孩子从小就树立远大志向，以激发孩子努力学习的动机。成败归因理论理论要点：对事情结果的归因将会影响到个体的动机。如何培养与激发学习动机：引导学生形成正确的归因观，从而激发其学习动机。如何做：当一个孩子考试失利了，你怎样和孩子说?是对孩子说：“你能力不够，太笨了，不是学习的料!”还是说：“你还是不够努力，继续努力，相信你能成功!”很显然要选择后者，因为努力归因是正确的归因观，它更能激发学习动机。自我效能感理论要点：自信更能激发学生的学习动机。如何培养与激发学习动机：确立正确的自我概念，获得自我效能感。如何做：让创造条件使学生获得成功的体验，试孩子时刻充满自信心，而不是形成“习得性无助感”。需要层次理论理论要点：若想产生自我实现，要以前面低层次需要得以满足的基础上产生。如何培养与激发学习动机：满足学生需要，激发学习动机。如何做：针对一些留守儿童或者一些家庭困难的学生，教师要从生活上等细微之处对其进行关心、关爱。耶克斯-多得森定律理论要点：当任务较易时，动机高一些最有利于任务的完成;当任务较难时，动机低一些最有利于任务的完成。如何培养与激发学习动机：根据作业的复杂度，合理控制动机水平。如何做：在不同任务面前，教师要依据任务具体复杂度控制学生动机水平。最后，大家学习知识时不要死记硬背，选择好的记忆方法比好记性更重要，擅于将考点内容相互联系，采取整体理解记忆的方式会更加有效。
爱吃哒小胖纸
