之前我们在有关“健康管理师”的回答当中，已经对各类职称考试、资格证考试，给出过详尽分析。综合来看，我们可能根本无法以“无证”来定义“乱象”；就像是，我们无法以“公立”来定义“品质”那样。“证”的缘起固然我们个别教育机构，偶然会出现这样那样的问题。就好比所谓“非法行医”领域的表现那样。但请我们的同学仔细想想，如果有人杜撰出一个“非法教育”的词汇，是否会让我们感到稍稍有些不可思议呢？是的，其实，行医治病、教书育人，岂有“非法”之理。这类行业从古至今，某种程度上看，还一定程度上都属于“奉献”、“慈善”了，又哪里谈得上半点“非法”呢。“非法教育”（包括“非法行医”），属于我们一部分人，基于利益考虑，臆造来的一个非常不恰当的词汇。基于这些领域偶然会发生的这样那样的问题（比如看病没看好、出现了医疗纠纷；比如教学收了费，难退还；等等），我们相关部门轻易就拿起了为民服务的旗帜，设立起形形色色的主管机构，进而再以五花八门的“证”给我们各类人员与用人单位之间，矗立起一道无形的、心理上经常还根深蒂固的墙来。某种程度，正是这堵“墙”（所带来的年复一年的高额“考试费用”），帮助维持了我们诸多行行业业不计其数令人咋舌的考试委员会的存在。彼此照顾“生意”的传统因为不同部门都可能设置联络着许多考试委员会、会颁发这样那样名目的“证”。所以，如果有机会的话，不同部门也还如出一辙地，都会让我们的许多同学、办事者，努力办理提供更多的“证”、“证明”出来。总体上来看，更多的“证”或者“证明”，给我们的办事人员、同学、求职者所带来的支出，会在转手之间，立即成为各部门的收入。对同学水平作出确认的更好方法其实，我们的单位在招聘过程当中，已经能够对各类同学老师的水平，作出精确评估。包括，在后续的试用期实践过程当中，还能够对笔试面试过程当中作出的评估，作出进一步确认。这样一种人才评估模式，比起那些“职业考试”来，无疑能够更加准确客观。根本上，职业本身，面临的问题琐碎复杂、经常涉及“实际动手”，根本无法以“考试”来评估。更遑论，我们诸多在线课堂的老师，还需要经受网络另一端“在线学习”的不计其数同学家长的反复检验了。如果我们的同学老师，都经受住了这种更严苛的检验的话，又有什么理由再去武断地评估他她们“无证、乱象”呢。
Elena小妞仔
