湖北教师招聘网 光阴似箭，来去匆匆。一段工作结束了。回顾这段时间的工作，收获颇多。是时候在工作总结中总结一下过去的成绩了。那么该怎么写呢？下面是小编整理的青年教师培训工作总结，欢迎阅读收藏。
青年教师培训工作总结1
近年来，学校青年教师增多，在教学第一线执教的青年教师比例逐年增加，他们学历高、思想活跃，给学校带来了新的生机、活力和希望。在新课改背景下，如何让青年教师在较短的时间内成为教学业务骨干，提高政治思想水平和业务水平，是学校提高教育教学质量的“重头戏”。因此，如何抓好青年教师的培养，让他们成为跨世纪的栋梁之才，是学校面临的重要课题。学校要做好“育人、立人、留人”的工作。下面我从自己的实践经验谈一谈我的看法：
1. 教育民众
1. 政治上鼓励年轻教师进步
加强学生的政治思想工作，不断提高学生的政治素养和形成良好的职业道德。激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱本职工作，努力为本职工作奋斗。真正做到为人师表，对学生产生潜移默化的影响。
2.教学要求严格
年轻教师大多刚从学校毕业，工作热情高涨，但经验不多。为了使年轻教师尽快熟悉教学工作，可以把老教师和新教师、男女教师、不同气质的教师、不同知识水平的教师结合起来。在老教师和新教师的结合中，充分发挥老教师的传授、帮助、引导作用。老教师教学经验丰富，很多经验是相当宝贵和有价值的，老教师要毫无保留地传授给年轻教师，年轻教师在“拿”了自己学到的东西后，也要在此基础上进行创新，不断提高自己的业务素质。
2. 建立人员
1、提供平台。多给年轻教师展示才华的机会，让他们利用机会挖掘自己的潜力。比如前面提到的优质课竞赛，让年轻教师尽量多参加，锻炼身体，同时让他们增长知识，以便在以后的教学中互相学习借鉴。
2、提供激励。这种激励主要是精神上的，通过不断的鼓励，激发年轻教师的积极性，使他们不断追求进步。
3、给他们时间。不要急于让年轻教师成功。人才的培养和成长是一个循序渐进的过程。给他们充分的信任和期待。相信他们都有一颗热血沸腾的心，有崇高的理想追求，有实现自身人生价值的强烈愿望。允许他们失败，在失败中发现自己的不足，给他们一定的时间去奋斗和发展。
实行“请进来、走出去”相结合的方式，邀请教育专家来校做专题讲座，拓宽青年教师视野；组织青年教师参加上级教研室举办的学术研讨会、交流会、或到兄弟学校参观学习等，博采众长，提高青年教师的理论水平。
3. 留住人才
（1）大部分青年教师刚从学校毕业，缺乏独立生活经验。为了提高青年教师的教学工作水平，使他们能够无忧无虑地安心教书，学校领导和资深教师应像父母一样关心青年教师的日常生活，帮助他们渡过人生的第一道坎。
（二）充分发挥学校工会作用
经常举办35岁以下青年教师专业培训会和校本培训会，让优秀青年教师讲述自己的成长经历和参加优质课比赛的成功经验和失败教训，为青年教师的成功搭建良好的平台。此外，还可以经常开展各种文化娱乐活动，如篮球、乒乓球、拔河比赛等，丰富青年教师的业余生活。
总之，学校领导、资深教师要在政治上、教学上、生活上关心青年教师，严格管理，真诚交往，让青年教师在教育事业中同心协力、共同奋斗。只有这样，才能最大限度地发挥青年教师的作用，才能像雨后春笋般涌现出一大批朝气蓬勃的青年教师，让学校的发展充满信心。我们的教育质量有了质的飞跃，中国的教育事业蒸蒸日上！希望各位青年教师都能在平凡的岗位上脚踏实地，一路走好，早日成为一名合格的教师、骨干教师、优秀教师。
青年教师培训工作总结2
20xx年十月初，银川职业技术学院第一校区、银川职业技术学院第一西校区、银川职业技术学院第一北校区、银川职业技术学院第二校区四个校区重组落户银川职教中心，成立了宁夏最大的中等职业技术教育中心。一所新学校成立，一切都要从头开始。这所新学校进入全面整合期后，除了把全体教职工整合在一起，成立新的各级部门和领导班子外，最紧迫、首要的任务就是把各校区各专业教师的基本教学形式、教学观念、教育思想、工作态度、工作纪律整合在一起，要有统一规范的教学模式。把原来各校区多年来形成的各种管理形式、管理方式全部纳入统一的管理轨道，要有统一的管理机制。可见任务十分艰巨。
四校区整合后，最突出的问题是近五年来各校区进入的青年教师数量比较多，有专业院校毕业的大学生，有普通高校毕业的本科生，也有重点大学毕业的研究生，有从外聘的青年教师，也有在编的青年教师，他们在各校区不同的管理模式下形成了很多不同的工作模式和教学习惯。加之各校区对教师的基本要求不尽相同，有的地方差异比较大，在最短的时间内完成全面整合也有一定的难度。为了学校今后进一步的可持续发展，学校领导将按照银川第一职业技术学院东校区此前的做法，继续安排教学经验丰富、思想觉悟强、得到大多数青年教师认可的专职教师参与培养青年教师的系列工作。 这一系列工作中最重要的一个环节，就是首先对青年教师的上课情况进行跟踪跟踪，进行相对客观、公正的面对面评价和思想交流。
对于刚刚改制的宁夏第一所大型中职学校来说，培养人的问题十分突出。不管以后做什么，都需要人来干，需要专门的教育教学人才。各级学校领导十分关心学校未来的发展，教师未来的发展，也十分关注教师的个人价值、道德价值、专业价值。教师这个职业具有双重职业性的特征，在大学里学到的知识只能解决“教什么”的问题，而教育学的知识和技能解决的是“怎么教”的问题。怎么教好是不可能在大学里学到的，只有经过一定时期的社会实践探索和实践才能真正学会。
由于我以前在银川职业技术学院东校区培训青年教师听课、评课的重要环节担任过指导老师，积累了一定的经验，所以领导安排我这学期到新整合的银川职业技术教育中心继续担任这一重要工作。我感到工作压力很大。银川职业技术教育中心不同于以前的银川职业技术学院，青年教师数量比较多，人员成分比较复杂，思想意识也比较复杂。特别是面对一大批青年教师，他们的个人理想、个人兴趣爱好、个人性格等基本都是未知数。要在比较短的时间内完成组织交给的任务，我心里感觉很矛盾，做好了，大家就高兴；做不好，自己就会处于很不利的境地。
面对学校领导的信任和赋予我的重任，我得想办法做好这项工作。首先，我们按照年龄把青年教师分成两类：教龄在3年以下的青年教师和教龄在5年到3年的青年教师。然后按照他们所教的专业不同，又分成两类：文化课青年教师和专业概念与技能课青年教师。另外，由于我们学校成立之初，很多实验设备还没有到位，教学工作还很不完善，所以我们分批对青年教师进行了听课、评课等一系列的培训活动。
第一阶段，我们将重点听取教龄在3年以下的教师的授课情况，进行面对面的个别评课和交流活动，首先让这些年轻教师对教学标准有一个新的认识，以此指导他们自身的教学活动。
第二阶段主要针对具有3至5年教学经验的教师进行听课评课，帮助他们认真总结自己的教学风格、教学方法和教学经验，指出自己在教学工作中还存在的不足，使这些具有一定教学经验的年轻教师对自己有一个全面的认识，发现自己的差距，不断修正自己的教学活动。
第三阶段是对具有3至5年教学经验的专业理论和技能教师进行听课评课。此时很多院系的实验室基本都可以用了。或者一些设备可以搬到教室进行现场教学。通过听课评课，帮助这些年轻教师总结教学经验，克服不足，纠正教学中的一些问题。
最后阶段是对教龄不足3年的专业理论和技能教师进行听课和评比。在此期间，学校和系里也举行了精品课、公开课的评比。通过听课，青年教师对课堂教学的原理和形式有了基本的了解。学校也有一些实验设备，多媒体教室也投入使用。也给这些青年教师提供了展示技能的机会，也暴露了教学活动中的一些问题，有助于青年教师总结教学经验，有针对性地改正自己的不足，使这些青年教师快速成长。
经过三个月的听课评课和个别面对面的交流。目前，很多青年教师都有了不同程度的提高和进步，至少他们已经明确了什么样的班才是好班、规范班。这些青年教师中，不少人的个人潜力都比较大，经过几年的实践锻炼，他们一定会成为银川职教中心的栋梁之材。有的青年教师还需要继续磨练本领，练就一身钢劲。当然，也有一部分青年教师的进取心和责任心还不够强，需要在今后的工作中端正思想态度，奋起直追。
通过与近40位青年教师的听讲、评价和面对面的交流，他们大多在不同方面展现出了优势，有很多闪光点，需要我们认真总结和挖掘。我们也觉得他们身上有很多东西值得我们中老年教师学习。这些优势和闪光点具体突出表现在以下几点：
1、认真准备课前材料，精心设计教案，制作精美的课件和教学海报。
例如，汽车工程系青年教师李静，为了上好《制图》一课，让学生直观地了解六种视图及其相互关系，除了向学生展示一个机器零部件外，李老师还精心准备了教学海报。海报在黑板上的拼接和摆放，不仅激发了学生较高的学习兴趣，也达到了预先设计的教学目标。
如计算机工程系陈诺老师精心准备了教学课件，收集了大量精美的广告图片，为教学的成功奠定了良好的基础；计算机工程系万鹏老师提前精心准备了教学卡片，让学生自己拼接在黑板上，使原本枯燥的“五笔字型”教学中的“汉字识别码”一课变得趣味盎然，教学效果显著。
2、精心设置丰富多彩的教学情境，提升学生的学习兴趣。
例如，电子工程系青年教师胡菁菁在精品课竞赛中，创造了独特的教学情境，她先让一位学生干部给大家讲了一段爱因斯坦少年时代的故事，引出了一堂生动活泼的《性格与调适》德育课，把原本僵硬的政治讲课变成了一堂学生大范围参与、积极参与、合作讨论的精品课。
例如，国际基础部美术老师姜如生在讲授图形的联想与创造力章节时，先温习旧课《正方形的联想与创造力》，再用投影仪展示并点评学生完成的作品，再自然过渡到新课《圆形的联想与创造力》。教学效果明显，课后始终保持着学生的学习兴趣。
青年教师培训工作总结3
有句老话说，“有其师必有其子”。在辅导和帮助骨干教师的工作中，我深感责任重大、压力重重。一直以来，我都秉承“共同学习、相互帮助”的理念，给年轻人机会和压力，用实际行动去影响他们。在辅导和帮助工作中，我们一起收获了辛勤和快乐。
1.你是最好的教材。
我认为：要做好“教书育人、帮教带教”工作，首先要做到：身教在先，身教在前。我一贯严格要求自己，处处身教，以身作则。在身教中，我首先让教师们牢记“品德高尚是教师，品行端正是楷模”的座右铭，引导他们发扬爱岗敬业、热爱教育教学的精神。让他们明白自己的权利与义务。在日常工作中，我严格要求自己，同时也用自己的言行潜移默化地影响着我帮教的吴少玲、李德昌两位老师。在我的影响下，他们工作十分严谨，积极承担工作任务。
2.让我们共同成长。
1、我对自己的工作严格要求，处处为年轻教师树立好榜样，将自己的工作和教学经验一点一点毫无保留地传授给这两位年轻教师。我是一名语文教师，我认真钻研教材，坚持上课，认真反思，从不灰心、从不放弃。每一节课我们一起听、一起评，真正学而不厌。当老师遇到困难时，我给予真诚的关心和帮助，支持他们走出困境。一直以来，只要是我能想到的工作和注意事项，我都及时提醒，避免他们走弯路。平时要把教学的功夫用到实处，毫无保留地把自己以前的好做法分享给他们。我时刻牢记自己年轻，不是一个完美的人。
2、在辅导工作中，注意加强教育理论和课堂教学的学习，形成正确的教育观念。在工作的同时，鼓励他们多读教育理论书籍，时刻不忘提高自身素质。
3、在日常教学中，通过听课、评课等活动，对教学中遇到的问题进行讨论、研究，寻找解决问题的办法，不断改进和完善课堂教学方法，不断提高自己的专业素养。课后，对教学中出现的问题，及时提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，提高青年教师的课堂教学能力。从课上，我发现李晓昌老师对课堂时间的把握不恰当，有的语言强调不到位，课后我及时提出可行性建议，他非常虚心地接受了我的建议，在课堂教学中不断改进教学，现在他的课堂调控能力提高很快。听了吴少玲的课，我发现她有些着急，没有给学生足够的思考时间，没有把教学生知识再生的部分挖掘到位，课后我和她进行交流，引导她改进教学方法，她是一位积极性很强的青年教师。 在听了我的建议之后，她很快就改善了教学重点，教学水平也进步很快。
3.青年教师进步情况。
我带着李德昌老师去上课，上课指导，教他如何管理班级。在我的言传身教下，李德昌老师成长很快，上课质量明显提高，在学校课改示范班上受到大家的好评，还获得了学校颁发的荣誉证书。他是一位勤奋上进的年轻教师，经常和我探讨教育教学问题，他的谦虚好学让我敬佩。现在他是教育教学年轻教师中的佼佼者，看到他的成长我感到很欣慰。
自从吴少玲参加工作以来，我一直都在帮助她，指导她如何教学，如何与学生沟通，如何领悟课改精神，如何管理班级等等。我是一个严谨的老师，在帮助她的时候，我也教她做人的理念。每当她在教学或者生活中遇到困惑的时候，我都想像照顾孩子一样去帮助她，鼓励她树立信心，以阳光的心态去接受工作和生活的洗礼。她读书的时候是我的学生，她工作的时候是我的徒弟，我们师生情真是长长久久啊！在我的调教下，吴少玲的教学能力提升很快，现在她不仅能在三次公开活动中展现精彩的公开课，平时的教学成绩也有了明显的提高，班级整体发展良好，是一位很有发展前途的年轻教师。
回顾带教青年教师的过程，我也不断进步，他们走过的路，就像我的昨天，今天，他们多了一份信任、帮助、支持，同时也逃不掉压力与机遇，在未来的工作中，我们将继续携手并进，为开发区九年制学校的发展贡献自己的力量。
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