湖北教师招聘网 （一）基本情况
张店区星雪街小学始建于1938年，1991年由政府投资新建，是张店区首批省级标准化学校。 现有26个教学班，1065名学生。 学校现有在职教职工79人，其中副高级职称11人，中级职称41人，初级职称16人； 50岁以上教师20人，35岁以下教师27人，平均年龄41岁。 1998年以来，在中央教育科学研究所小学语文教学专家张天若、山东省教育科学研究所所长王坦以及市教育科学研究所相关领导的指导下，学校确立了“实施以高质量为核心、以成功教育为核心的素质教育”的理念。 载体以“创造机会，让学生在成功的喜悦中自主培养和提高创新精神和实践能力”为科研课题，逐步形成了以“成功教育”为特征的学校文化。 学校先后被评为国家红旗大队、山东省传统体育项目学校、山东省艺术教育示范学校、省级绿色学校、全国青少年航天科普优秀活动基地学校，并荣获市级先进单位等荣誉称号多次。
学校三年计划前四轮工作已基本完成。 目前，学校能够让每一位学生在成功、愉快的氛围和健康的成长环境中和谐发展。 学校的人文环境、绿化环境、校园文化得到很大改善和提升，以成功育人为特色的办学模式正在形成，学校各项工作呈现积极态势。
（二）发展优势
1、学校办学历史悠久，底蕴深厚，积累了自己的文化和传统，具有良好的社会声誉，为学校的可持续发展奠定了良好的基础。
2、趁着淄博火车站北广场片区改造升级工程开工之际，我校面临着难得的改扩建机遇。 这也为我校改善办学条件、增加学位供给、加强师资队伍建设、促进学校教育高质量发展提供了机遇。 、高质量发展，解决教育资源不足等问题，提供快速提升的可能。
3、拥有一支老、中、青相结合的师资队伍。 三年来，学校共输送新大学生十余名，教师年龄结构得到有效改善，师资队伍发展良好，为学校可持续发展带来无限活力。 学校立足实际建立了较为科学的教师管理体系，为整体素质的不断提高、促进学校教育教学的发展提供了有力保障。
（三）面临挑战
1、部分教师专业发展能力不足。 作为一所老学校，师资队伍老化十分明显。 我校79名教师中，40岁以上的有44人，约占总数的56%。 一些教师缺乏活力，发展意识不强。 新教师中有不少是非师范毕业生。 他们的专业知识和专业水平严重缺乏。 教育教学能力不足，适应期和过渡期较长。 有的专业教学能力较低，影响教育教学质量和班级管理水平的提高。
2、生源状况对学校管理提出挑战。 我校是农民工子弟定点学校。 随着老城区居民的迁移，该地区的学生人数逐年减少。 2021年新生入学中，农民工子女已占到总数的86%。 流动儿童家长的文化素质普遍较高。 低端则是经济形势不好，子女教育管理跟不上，子女教育存在很多问题。 这些都对学校的正常教育和教学质量的提高提出了更大的挑战。
3、办学条件亟待改善。 学校教学楼设施老化，配套硬件设施急需完善。 其他教学辅助设施，如图书、办公设施、消防安全等设施陈旧、老化，与快速发展的教育需求不相适应。 需要维修保养的地方太多，造成公款。 很紧张。
2、规划愿景
（一）办学理念
坚持党的教育方针，坚持“立德树人”，以人为本，坚持成功教育“发展就是成功”的理念，以学生“向成功迈出坚实的一步”为中心，尊重学生以人的主体性为前提，注重挖掘人的创造潜力，以体现人的个性为特色，以提升人的价值为导向。 校风是“文明、严谨、求实、创新”，校训是“勤奋”，教风是“德、博、教、育”，学风是“勤、志、学”。
（二）总体目标
●办学目标
为学生的发展创造人文环境。 通过不断努力，努力形成“生活化的课堂、和谐的师生关系、优雅的育人环境”等具有星雪街小学特色的校园文化，使学校充满活力和希望。 努力创建成功的教师、成功的学生、成功的学校。 将学校建设成为管理机制科学、环境优美、和谐、品质优良、特色鲜明的地区优质学校。
●培养目标
培养自信、有爱心、乐于学习、善于合作的“成功”星霞小学生。
●学校特色
1、打造完善的评价激励机制、完善的课程体系、丰富的展示平台的成功文化。
2、注重夯实基础，构建以学生为本、互动合作、注重生成的生活化课堂教学特色。
三、重点发展项目
●体育工作
项目名称：五合一，家校共建，打造阳光运动
工作目标
在“双减”政策背景下，学校体育工作是“加法”。 将体育课、课间活动、课外活动、社团活动、体育赛事五个方面进行规划和有效整合，形成具有星晓特色的体育课程体系。 学校秉承“健康身体与健全人格并重”的理念，关注学生的兴趣、习惯、方法，培养学生1-2项运动技能，引导学生锻炼身体、塑造他们的个性，并在各种体育活动中磨练他们的素质。 。
目标达到标志
2022-2023学年：形成“五位一体”体育工作模式，重点培养青年教师，推进“蓝色工程”工程，加强体育队伍建设； 以课堂教学和课后集体教研为基础，形成较为成熟的课堂教学模式和流程，初步培养学生的运动技能，独立申请项目开展研究工作； 加强学校社团管理，注重社团梯队建设。
2023-2024学年：通过教师专业发展，培养高素质的校内体育骨干队伍； 加强不同课程类型的课堂研究，充分发挥《国家学生体质健康标准》的指导作用，全校学生体质测试合格率达到98%以上，优秀率不少于40%； 创建有影响力的品牌社区。
2024-2025学年：培养本地区有影响力的体育骨干教师，体育研究成果丰硕； 在校学生熟练掌握1-2项体育技能，体育俱乐部在全区中小学体育节团体比赛中稳居前列； 积极努力创建区级以上体育工作特色学校。
主要措施
1、成立领导小组，制定方案，明确职责
学校专门制定了《张店区星雪街小学加强学校体育改革创新工作实施方案》。 为健全学校“一盘棋”工作传统，成立领导小组，明确职责。 学校领导班子统一领导学校的体育工作。 教导处、大队指挥部等职能部门齐心协力，齐心协力。 班主任和体育教师相互配合，完善评价激励体系，形成加强学校体育改革创新工作的长效机制。 。
二、严格落实“五位一体”规划方案，推动体育工作可持续发展
（一）开设足够的体育课，教好，同时适应学校条件，增加课程内容的选择性，创新活动形式，保证在校学生掌握1～2项体育技能。
(2)开展丰富多彩的课间体育活动。 每天早、下午安排30分钟的课间活动，保证学生每天参加1小时的体育锻炼。 课间体育活动课的内容分为指导性内容、指导性内容和创新性内容三部分。
（三）指导好学生的课外活动。 在没有体育课的日子安排课外活动。 他们将受到专业老师的指导。 指导内容为：广播操、长跑、跳绳、健美操、球类运动等，多种运动的融合才能达到锻炼的目的。 目的是培养学生锻炼身体的习惯。
（4）体育俱乐部活动由体育教师和专业教师指导，让具有学术天赋的学生接受专业训练并获得专业发展。
（五）学校积极组织多层次、多形式的体育竞赛。 坚持每年举办全校性春秋运动会，建立健全校内个人体育活动联赛制度，注重将体育活动发展作为学生班级集体建设的重要组成部分，倡导利用团体运动增强班级集体的凝聚力和向心力。
3、完善评价机制，形成家校合力
完善学生体质评价、体育教师绩效评价、体育学科评价和学校体育工作评价四项评价机制，将自我评价、同伴评价、教师评价、学校评价、家长评价、社会评价结合起来。
四、依托课题，研究与实践相结合
做好体育科研工作，提高体育工作实效，及时推广研究成果，向家长和社会展示学校最好的体育成果，从而赢得良好的办学效益。
●教育科研
项目名称：聚焦校本教研，赋能教师发展
工作目标
探索建立“两研结合、研训一体化”的教学科研工作模式。 坚持“科研引领、教学研究保障”的指导思想，“研究内容以问题为导向，解决问题以学科为导向”，以课程建设和课堂改革为主阵地，探索学校特色新途径发展和教师专业发展，为学校提供高质量的教育。 高质量发展提供人力资源保障。 培养一支具有“乐学、能研究、懂教育”的“四种素质”的教师队伍。
目标达到标志
2022-2023学年：完善《张店区星雪街小学教师梯度发展计划》和《张店区星雪街小学校本培训课程体系》； 每位教师制定自己的三年发展计划； 培养1-2名师资新秀、2-3名骨干教师，力争有1名教师入选全区名师。
2023-2024学年：区级活动中涌现出教学领域新秀。 骨干教师师徒结对效果明显，骨干教师在区域内发挥示范引领作用。
2024-2025学年：总结经验，形成促进教师专业成长的良好机制； 培养至少4名新教师、5名骨干教师，力争有2-3名教师成为全区名师。
实施措施
1.为学校教师创造良好的专业发展环境。 管理层要把教师专业发展作为重点，骨干、高级教师要把伙伴的成长当作一种责任，年轻教师要把自己的专业发展当作一种快乐的经历，像每一位教师一样快乐、专业、优雅。 。 共同的追求。
2、完善管理制度，实行班子领导。 根据实际需要完善《张店区星雪街小学梯度管理实施方案》，大胆改革，大胆创新，注重激励，努力完善，构建我校队伍建设激励机制，有效促进我校师资队伍建设。 通过分层管理，根据不同梯度教师的特点制定不同的管理方法，真正实现教师自身的跨越式发展。 鼓励教师尝试在专业领域自主发展，建立教师专业发展档案。
3、扎实开展校本培训，引领教师走专业阅读、专业交流、专业反思、专业写作的道路。 积极探索和实施教、学、研一体化的校本培养模式，真正做到教育与教学并重，形成教研并重、理念与实践并重的校本培养新格局。学校和教师共同努力。 完善校本培训管理网络，建立健全校本培训档案。
4.积极争取各级教研部门的支持，引进优质培训资源，定期开展专题培训，组织教师参加各级各类培训活动，进一步探索教师外勤的有效整合。家庭学习经历和教育教学实践。
5、探索“专家教学、研究型教学体系”。 为有发展潜质的教师聘请量身定制的专家，在教师自我发展三年规划制定、课堂教学、项目研究、教育成果编制等各方面进行跟踪指导，培养一批高素质的科研和教学型青年教师。
6、减轻教师负担，搭建发展平台。 适当“瘦身”教师，让潜在教师有时间和精力从事教学研究，将论文选题等教学成果纳入教师考核，鼓励教师积极参与课题研究、撰写论文或专着，比例超过50%的教师主持或参与研究项目。 搭建教师“走出去、请进来”的发展平台，真正实现“想干事的给机会、能干事的给舞台、成事的给地位”，让教师有思想、激情、发展的内在动力，享受工作的乐趣和幸福。
●教学工作
项目名称：打造“学习为中心、同伴互助”的高效课堂
工作目标
依托中小学教师信息化2.0能力提升工程，融入以学生为中心的“先学、后教、课内练”的课堂模式，以“踏实迈出成功的每一步”为指导，我们全面贯彻立德树人的根本方针。 使命以“引领和促进学生自主学习、同伴互助”为核心，促进适合学校学生学习和成长需要的高效学习和实践，构建“以学习为中心、同伴互助”的高效课堂。协助”。
目标达到标志
2022-2023学年：全员参加并按时完成中小学教师信息化2.0能力提升培训，提高教师信息素养； 进一步推进课堂教学改革，通过学习张店区教研室各学科教学命题，思考自己的课堂教学实践，总结提炼自己的个性化学科教学思路，优化教学方法，形成适合自己的实践经验。针对学校特色。
2023-2024学年：教师灵活运用30个微能力点，熟练运用互动教学平台，开展有效的教学和研究。 课堂教学实现“少讲、多练”，学生初步形成课前预习、课堂认真听讲、自主合作探究等。 学习习惯，形成学习共同体。
2024-2025学年：在“以学习为中心的同伴互助”的高效课堂理念下，各学科形成了同伴互助、高效自主的课堂教学体系，形成了重大研究成果，并积极推动成熟经验推广。 从理论和师德、教学研究和科学研究、教育教学能力等方面实现教师三年发展规划目标，形成教师队伍快速专业发展的良好局面。
实施措施
1、全面加强日常教学管理，培养学生良好的学习习惯。 一是学校建立高效的课堂评价小组，加大监督检查力度，提升学生基础知识和技能，做好教学质量评价和管理。 其次，各科教师培养学生听、问、思、说、写的学习习惯。 三是通过开展一系列学科展示选拔活动、社团活动等形式，激活学生思维，发展学生个性特征。
2、注重课题研究，优化高效课堂教学模式。 一是行政推进，围绕日常教学和教研，通过半日制培训效果的实践研究、教研组互听评价活动、晚间学科选课等，不断提高备课质量。观察和讨论机制，以提高教师的整体水平。 驾驭课堂的专业能力。 二是深入研究“以学习为中心的同伴互助”高效课堂教学结构，优化校本培养模式，促进教师教育教学行为转变，加强优化校本培训研究。对各科作业进行评价，有效减轻学生过重的课业负担。 三是从问题出发，以课例为载体，着眼于学生学习习惯的养成，进行个性化教学研究，形成经验，推广成果。
3、教学评价以高效课堂理念为基础，形成三级评价主体（学生评价、教师评价、学校评价）、立体观察内容（知识与能力、方法与过程、学生课堂参与状况） ，以及两个观察对象（教师教学行为与学生学习行为相结合的三维评价体系）。 所有评价结果及时反馈给相应的教研组、备课组和个别教师，并随时对教学工作做出相应的调整。 学校成立质检工作小组，深入推进活动评价、过程评价、综合评价。
●书香校园
项目名称：构建阅读社区，打造书香校园
工作目标：
结合语文课堂教学改革，加强各科阅读指导，提高学生阅读兴趣和能力，培养学生良好阅读习惯，增加学生课外阅读和经典背诵积累，同时开展阅读相关的表达训练，提高学生的口头和书面表达能力，巩固文化底蕴，为培养学生终身学习能力奠定基础。
以阅读活动为载体，家校合作构建阅读共同体。 家校合力打造“书香校园”，营造“书声大噪、满园书香”的良好氛围，让阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
目标达成标记：
2022-2023 学年：
1、利用图书角、走廊、三味书店等营造学校书香氛围。
2、制定切实可行的阅读活动总体计划。 各班级根据总体规划制定自己的阅读活动计划，并绘制各年级的阅读活动路线图。
3、不定期举办多种交流形式，为各级部门、班级举办阅读成果展，统筹指导、相互促进； 选拔读书阶层、读书家庭、读书青少年。 遵循“重参与、讲实效、淡形式、忌急功近利”的原则，对积极参与阅读活动的学生、家庭和个人进行表彰和奖励，用激励性评价促进学生阅读习惯的形成动机。
2023-2024 学年：
1、完善阅读课，利用阅读课时间对学生进行阅读指导，建设学校阅读资源库。
2、每个班级读书氛围浓厚，每个学生都愿意在课外读书、背诵。 阅读有一定效果，可以在班级内开展高质量的常规阅读活动，并在校层面进行交流和推广。
2024-2025 学年：
1、完善学生阅读水平课外阅读书目体系，形成重点书目阅读指导和评价体系。 学生的经典积累会大大增加，并且会有固定的成绩评价计划。
2、形成“常规+专题”系列读书节活动，书评体系覆盖学生、班级、家庭，达到激发读书的目的。
3、打造淄博市书香校园。
实施措施：
1.把书香校园建设与语文课程改革结合起来，改变课堂教学方式，改变学生学习方式，培养学生自主学习意识、能力和习惯，将课外阅读与语文教学相结合，开设阅读课，组织丰富多彩的阅读活动，提升阅读的深度和广度，培养学生在阅读中探究和质疑的精神。
2.坚持十个结合：坚持阅读与课程结合、阅读与教学结合、主题阅读与自由阅读结合、自主阅读与合作阅读结合、纸质阅读与电子阅读结合、读书与实践相结合，把校内交流与校外交流相结合、读书与小课题研究相结合、读书与道德修养相结合、读书与校园文化建设相结合，确保读书实效。
3、建立阅读共同体：一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合； 二是建立师生阅读社区，鼓励师生共同阅读分享。
4、保证教师教研时间，鼓励教师大胆进行课堂教学改革和讨论，积极探索有效的阅读教学模式，定期推广优秀教师的经验。 鼓励教师读书，为学生树立良好榜样。
5、建立检查、评价、表彰、激励机制，让师生享受阅读乐趣。 将活动纳入学校日常管理、年级管理工作，明确职责。 学校行政班子成员负责营造书香校园环境，开展师生读书活动。 教学办公室和语文教研组全体成员负责相关资料的收集、整理和阅读教学研究。 少先队大队指挥部每天对各班级读书活动进行例行检查。 制定书香青年、书香家庭、书香班级评价方案，表彰优秀读书典型。
四、实施保障
（一）优化学校管理
1、成立以校长为组长、各部门负责人为成员的学校规划领导小组。 各部门及时反馈规划实施情况，领导小组分阶段、分步骤严格检查规划实施情况，有效监督规划目标的实现。
2、学校党政要定期召开工作会议，各部门要及时总结、调度、调整计划实施情况，确保全员参与、责任到人。
3、丰富和完善各项规章制度，通过教职工代表大会对年度工作进展情况进行考核，就规划实施中的具体问题收集意见和建议。
（二）改善办学条件
1、本着“服务教学、服务师生”的原则，紧紧围绕学校工作中心，认真做好各项后勤保障工作，统筹谋划，分步实施，全面提升学校育人水平切实保障宣传和开展教育教学工作，为师生创建绿色、和谐、文明的校园。
2、重点开展艺术楼加固改造工程、教学楼防水维修及外墙美化、卫生间改造、更换老化暖气管道、报告厅升级改造、创客教室及配套设施配置等配合上级学校扩建计划，完善校园标准化设备建设。
3、本着“一切为了学生，一切为了学生”的办学理念，合理安排建设资金的使用，积极向上级汇报存在的困难，为学校的发展不懈努力。
（三）创建“平安校园”
1、牢固树立科学发展、和谐发展、安全发展的理念，始终坚持“以人为本、安全第一、预防为主”的方针，扎实开展安全工作。
2、加强制度建设，完善学校安全工作监管体系，强化学校安全工作责任制落实。
3.建立并改善紧急响应工作系统和学校安全管理系统，并完全执行“一职，两个职责”。
4.进行广泛的安全教育活动，加强社会宣传，并在校园周围创造良好的安全环境。
5.在三年内，努力创建“ Zibo安全校园”。
（4）“智能校园”援助
1.大力促进“智能校园”的构建，使用互联网，物联网，人工智能，大数据分析和其他信息技术，以在学校的现有基础上升级智能校园管理水平，并建立智能校园全面服务平台。
2.加强团队建设，积极促进信息技术培训，内部化信息技术应用程序功能，并教老师学习和掌握适合该主题教学的相关教学软件，并提供信息技术演示课或交互式在线教学系统演示课程为了全面提高教师信息素养，学期使信息技术可以有机地整合到当前的课堂教学中。
3.在数据平台的支持下，按主题构建基于学校的资源库。 每个教学和研究小组都使用某些信息技术手段来设计高质量的教学设计，课件，微型场合和其他资源，围绕核心素养的背景下的课程改革目标，并实现回收利用。
4.在基于信息的教学中形成更科学和标准化的管理模型，通过促进学校，教学和研究小组以及外部专家的促进教学模型，并在该地区创建具有某些影响力的品牌学校。
