湖北教师招聘网 中国传统文化在历史长河中历经千帆。 它是千百年来先贤智慧的结晶，是祖辈代代传承的精髓。 经典诗歌承载着几千年悠久的文化。 经典诵读贯穿于语文教学之中。 对于传承中华传统美德、巩固学生文化底蕴、丰富语文教学内容具有深远意义。 7月6日至7月11日，萧山区中小学语文教师齐聚萧山区教师进修学校，参加由萧山区教师进修学校和萧山区中小学校汉语言文学项目。中国教师培训网． 教师经典阅读专题培训课程。 为期六天的强化培训以专题讲座、案例分享、互动交流、小组阅读演示等形式进行。
1、采他山玉石，建诵经亭
从儒家经典到诸子百家，从诗歌到优美的散文。 中国传统文化的博大精深的内涵，诗歌瑰丽优美的意境，都值得细细品味。 新语文课程标准明确提出，要培养学生背诵古诗词，欣赏语言之美，提高鉴赏力和审美情趣。 为增强本次培训活动的专业性，更好地组织交流学习，本次集中面授邀请了在朗诵领域颇有建树的专家学者，并安排了不同层次的课程。不同层次的老师共同打造一场学习盛宴。
本次邀请的专家学者：
徐卫东，宁波教育学院文科教研室主任，教授。
潘阳，浙江省浙派名师，中学高级教师。 现任温州市鹿城区教育研究所副所长。
唐克，国家级普通话水平测试员、浙江省高校播音主持艺术特聘教授、浙江省大学生汉语口语比赛专家评审员、浙江省经典诗词朗诵培训教师、首届浙江省大学生汉语口语大赛评委。青少年朗诵比赛。
屠国平，绍兴文理学院教授。
温州市瓯海区第一高级中学的谢冠凯是温州教师界的后起之秀。
刘飞耀，宁波滨海国际合作学校校长，特级汉语教师。
姚火秀是浙江省青田县教育局高中语文教学研究员、县师范学校教务主任。
徐卫东教授结合自己作为初中高级教师的教学经验和多年的学术表现，以“朗诵与歌唱”为主题，为参会教师详细讲解了中国古诗词的音乐美和画面美。古诗》。 音乐之美强调整齐、圆周、循环，绘画之美强调意象和意境，每一个都蕴含着传统文化的广度和深度。 徐老师还对读、背、诵、唱进行了分析，区分了读、背、诵。 现场教学古诗朗诵的基本方法是：平长、斜短、平低、斜高、平直、斜调（按字）。 背诵古诗词的方法是将词的声调转化为乐声。 节奏：平、长、斜、短； 节距：平、低、斜、高； 声调：直、斜； 旋律：遵循台词的意思； 尾巴：自然下落。 在古韵诗的实践中，老师们逐渐懂得了背诵的方法，背诵并珍惜！
屠国平教授对初中级教师的教学要求以“背诵基本功”为主题，从背诵的四个方面入手。 他用丰富的诗歌案例向老师们讲解背诵应做到：1.发音准确，吐字清晰；2.呼吸顺畅，表达流畅；3.发音准确，吐字清晰。 3、语气清晰、语调合理； 4.真实的情绪和适当的控制。
“歌声五千年，芬芳八万里”。 针对小学教师的教学要求，注重引导、激发兴趣，姚火秀老师以“古体诗词背诵强记忆强身健体”为主题进行了讲座。 他用自己创作的《妖调》作为示范，为在场的老师现场演示背诵方法。 通过背诵发音训练：“五声开声法”、“腹式呼吸法”、“三腔共鸣法”，与老师一起献上古诗颂。
阅读传统经典诗歌也离不开现代诗歌的解读。 解冠凯老师以《现代诗歌欣赏与朗诵》为主题向初中教师提出：旧诗押韵，新诗隔行。 通过一首首朗朗上口的现代诗的展示，阐释了现代诗的分枝艺术和现代诗中的声音艺术。 现代诗的声音注重内在韵律，但也不排除外在韵律。 同时运用隐喻来体现现代诗歌的形象美。 意象在诗歌结构中的作用、口语诗的诗意建构、现代诗的结构、现代诗的朗诵……杰老师从多个角度为老师们讲解了现代诗的当代魅力。
通过与专家学者的交流互动，与会教师听得有所收获，参与得深有感触。 在愉快的气氛中，不同主题的集中讲座和案例分享，让在场的每一位老师都手握语文经典，连接自习室和课堂，畅谈经典诵读与当代语文课堂教学的紧密结合。
2.吟诵诗词歌赋之魂，品味书香校园魅力
“纸上学的东西只有在纸上才有意义，但必须在实践中去做。” 为进一步提高参加本次培训的教师的综合素质和文学素养，帮助参训教师深入掌握科学的背诵方法，提高中小学语文教师队伍素质。 经典背诵水平，在背诵练习中增加积累，培养语感，加深体验和理解，然后运用多种背诵方法穿插在日常语文教学活动中教导学生。 本次培训包括专题讲座和案例分析，还安排了两次小组阅读比赛，让老师们借助交流展示平台，在实践中更好地了解专家学者的观点。
本次培训的教师分为25组。 比赛以小组形式进行。 团体派代表或全体成员参加，形式自定义。 8 号代表 1-13 组，11 号代表 14-25 组。 参赛作品来自语文教材或中国传统经典文章或诗词。 每个小组可以制作多媒体课件或配乐来协助。 每组比赛时间为10分钟至15分钟。 比赛邀请了浙江之声首席主播、中国播音主持最高奖“金话筒”奖获得者魏琳，嵊州师范学校校长、读书项目带头人曾诚，嵊州市物脉幼教集团董事、市朗诵家。 学会副会长王丽芳与嵊州市庐山小学教育集团教学部副主任、市朗诵学会会员钱英共同组成评审团，根据各团体的成绩进行现场打分朗诵形式、演奏特点及整体朗诵效果。
统一的节奏和音调，精心设计的朗诵安排，精心挑选的伴奏和道具，各组老师都在用心准备。 即使下课了，你仍然可以看到老师们排练、听到表演。 热烈讨论。
“但愿人长生不老，千里之外共赏明月之美。” 八位老师首先登台表演了北宋苏轼的《水条歌头》。 他们用背诵的方式，互相配合，拉开了比赛的序幕。 随后四位评委老师对比赛的技巧、内容、礼仪等方面进行了点评。
“冬天来了，夏天来了，我们是枫叶，我们是雪花。” 四组教师动情演绎了《我们有最美的名字——老师》，在悠扬的音乐中，详述了对教师职业的热爱。 ，是热爱每一个学生、愿意默默付出、无怨无悔的终生信念。
“做旗舰乘风破浪，做火箭推进宇宙飞船，做利剑斩断贫困，用爱连接世界”。 十组教师采用了独唱、主唱、集体朗诵等多种形式。 ，同时穿插着全体成员高喊“中国男孩”的声音。 它从新时代中国青少年的角度热情歌颂祖国，表达了作为一名中国青少年的由衷自豪，也表达了中国青少年建设祖国的坚强决心。 他认真的态度、真挚的情感赢得了在场老师的阵阵掌声。
悠扬的音乐声中，十一组全体老师唱起了一首《母亲是一种岁月》，“母亲其实是一种岁月，岁月从绿地流向森林，从溪流流向深渊。岁月从明月流向冰山。” 每位老师深情的朗诵赢得了在场评委和老师们的一致好评。
“你不妨有一个全新的梦想，而我不必在那个梦里。” 第十七组的成员以《母爱》为主题，女儿温柔的歌声将两位母亲对孩子无私的爱和付出联系在一起。
“在东南风的乐声中，雨打着我南方的芭蕉树，荷香轻柔、缠绵。在西北风的乐声中，雪飘飘在我北方的原野，荷花飘香。”腰鼓震天，庄严浩瀚。” 一首诗。 《我的南北》是舞台上最后朗诵的作品。 每位老师专注的朗诵，老师之间娴熟的配合，感动了在场的每一位观众。
各组上台后，四位评委和老师也一一进行了朗读示范。 随后浙江之声主播魏琳老师对本次比赛进行了总结。 她提到，首先，老师们对言语的把控非常好。 气为声音之源，声音不足，则声音不强。 念诵第一重要的是要有一个好的身体。 尤其对于每一位老师来说，声音尤为重要，所以一定要保护好自己的声带，强健自己的身体。 其次，三分是文章，七分是阅读。 这本书读一百遍，其意义就会显而易见。 朗读对于教学有着重要的意义，对于语文教师来说更是一种责任。 此外，经典一定要大声朗读。 从国家政策到教育实施，大家都注重传统文化的传承。 民族自信取决于文化自信。 读书体现了传统文化的传承。 新语文课程标准指出，小学各阶段的阅读教学必须注重朗读。 阅读能力决定理解能力和逻辑能力。 背诵可以帮助学生理解词语的内涵，培养审美情操，在声调的起伏中体现逻辑之美。 因此，每位教师一定要在日常教学中做好表率，爱上阅读，融会阅读，过上人间最美的四月天。
最终，根据两天比赛的最终成绩，第十一组、第四组、第十组的老师分别获得前三名，其他组的老师也获得了参与奖。 小组读书比赛以一种有趣且具有教育意义的方式进行。 在大气中圆满结束。
一起学习的时间很短，但学习后留给大家思考和实践的空间是无限的。 专家学者的讲授和讲述，参会教师的交流和演示，无一不体现出汉语和背诵的魅力。 诵读经典要与当代语文课堂教学相结合，诵读中国经典，创建书香校园，书写诗意课堂。
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