湖北教师招聘网 高中数学教师工作计划第 1 部分
1、打牢基础
今年高考数学试题的一个显着特点是重视基础。 扎实的数学基础是成功解决问题的关键。 从学生的反馈来看，学习成绩好但分数低的主要原因并不是难点问题没有解决好，而是基本概念不清楚、基本计算不准确、基本方法不正确。 但解题过程不规范，结果是“难题解不出来，基础题没做好”。 因此，在第一轮复习中，我们会特别关注基本概念、基本操作、基本方法。 具体方法如下：
1、注重教材的基础作用和考试指导的指导作用。
2、加强骨干知识生成，注重知识交叉。
3、培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解决问题的习惯。
4、加强反思，改进审查方法。
2、解决班级内外关系
在班上：
1）在解释例子之前，给学生时间思考。 在讲解过程中，让学生陈述解决问题的不同思路，并对解决问题过程中的亮点或不足进行表扬或纠正。 解释完后，总结解决方案。 尝试实现每个问题的多种解决方案以及每个问题的多种用途。 一个问题有多种答案可以让学生了解不同方法的优缺点，一个问题有多种用途可以让学生了解知识之间的联系。
2）当学生的作业和考试出现错误时，不仅要指出错误，还要引导学生追根究底，让学生找出错误的真正原因。
3）每节课留出10分钟时间，让学生梳理本节知识，理解本节内容。
课外：
每天除了正常布置的作业量外，还布置一两道中级以上的题。 在批改作业时，会对学生进行审查和修改，指出知识上的疏漏。
3、注重师生互动
1.让学生思考并回答问题。 对于某些章节知识，根据难度选择六到八题，尽量单独完成。 如果他们不能独立解决，你可以提供想法。
2.让学生自我总结。 复习完每一章后，让学生建立自己的知识网络结构，包括典型题、思维方法、解题技巧、易做题等。
3、每次考试后，让学生自己总结。
①试题考查哪些知识点。
②如何复习问题，如何形成解题思路。
③试题主要采用了哪些方法、技巧和关键步骤？
④回答问题的典型错误有哪些，哪些是由知识、逻辑、心理因素造成的，哪些是基于观念的。
4. 精选练习
1、把握题目难度，增强题目针对性。 选题应以小题、中题为主，并应突出知识要点，体现思维方法，兼顾学生所犯的错误。
2.减少试题数量，提高试题质量。
高中数学教师工作计划第 2 部分
一、指导思想：
新学期我将担任高中数学、三（2）班班主任、学校通讯员等职务。 在这里，我将积极接受学校交给我的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感开展工作。 遵纪守法，遵守学校规章制度，努力工作，及时更新教育理念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，认真细致。 热爱教育，热爱学校，认真工作，教书育人，注重培养学生良好的思想道德品质。 认真备课，认真批改作业，不敷衍，不传播有损学生身心健康的思想。
2、素质教育：
我高度重视素质教育的实施，坚决实施素质教育。 关心所有学生，尊重学生个性，平等、公平地对待学生。 要严格要求学生，耐心教导，不得嘲笑、歧视、体罚或变相体罚，保护学生合法权益，促进学生全面、积极、健康发展。
3、教学科研工作：
我将积极参与教学研究，不断探索和研究教学方法。 谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，互相帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，营造文明校风。 深入研究素质教育理论。 在平时的教学工作中尽量帮助后进生，采取多种措施使他们进步。
教案是教师讲课的基础。 既规定了教学要求和教学目标，又明确描述了能力培养的内容、要求、目标和教学措施，既体现了课程标准的要求，又保证了《课程标准》的要求。 ” 已实施。 这样，素质教育才能成为整个教育教学不可或缺的内容，避免盲目性和随意性，增强计划性。 编写教案时要注重向学生传授知识、发展学生思维能力、促进学生全面发展的教育方法和机会。 在具体教学过程中，教师要结合所学知识，让学生学习知识，吸收其他方面的“营养”，开阔视野，拓展知识面，培养实事求是、刻苦学习的科学态度。
4. 出席情况：
新学期伊始，我将以饱满的热情、饱满的热情投入到工作中。 工作中，不得迟到、早退，服从领导安排，不挑剔、不讨价还价，平时团结同志，尊老爱幼，互相关心。 作为一名教师，我要自觉遵守学校的规章制度，严格要求自己遵守师德八项标准，工作认真细致，决不处理事情，得过且过，专注于工作和事业，抛开一切私心杂念，按时完成领导布置的任务。
5、教学常规：
我会积极探索从各方面提高课堂教学效率的因素。 我会积极学习，阅读相关资料，重新认识教育理论、目标教学、教学方法、学习方法指导、智力因素和非智力因素，从而提高用理论指导实践的能力。 积极实施目标教学，根据教材和学习情况确定每节课的重点和难点。 备课教好，40分钟要质量。 坚持每周备课，在备课、备教材、备学生、备教具、教法上下功夫。 应从知识和能力两方面精心设计教学方案，积极运用教学方法
在课堂教学中，我努力解决课堂中的问题，抓住重点，突出重点，消除疑虑，强调教学方法，渗透学习方法，教书育人，使学生的身心得到发展。做到全面、和谐。 课堂上语言要准确简洁，突出重点，突破难点，认真讲，多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生的综合能力。
6、班级工作计划：
为了把本班建设成“团结、活泼、严谨、学术”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，成为合格的社会主义建设者和接班人。 专门制定了班级工作计划：
1. 制定班级目标
班集体的共同目标就是班集体的理想和方向。 没有共同的目标，班级集体就会失去动力。 因此，一个好的班级必须有一个集体目标。 这个集体目标应该是长、中、短期目标的终点。 逐步实现目标的过程会产生级联激励效应，形成强大的阶级凝聚力。 班主任作为班级的组织者，要根据学生的思想、学习、生活等情况制定班级的目标。 在实现班级集体目标的过程中，我们要充分发挥小组每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育和自我教育的过程。 每一个集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果，让他们分享集体的喜悦和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
2、培养学生的竞争意识，有“你追我赶”的作风；
（一）运用多种手段端正学生的学习动机和态度，引导学生掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
（2）指导本班学生进行课外阅读，组织读书会，培养他们良好的文化底蕴。
（三）经常与各科教师沟通，了解学习情况，做好协调工作。
3、对待全体学生，要顾全大局，着眼两端，促进中间；
4、关键是要特别注意班级纪律，因为纪律是成绩的保证。 纪律的关键是教育后进生。 因此，改造后进生尤其是具有双重差异的人极为重要。
5、鼓励学生大胆创新，勇于表达自己，积极参与学校活动。 对于文娱表现突出的学生，鼓励他们在学习专业课程的同时参加校内、校外活动，让课堂气氛更加活跃。
6、挖掘学生特长，培养各方面人才，培养学生的动手能力和口语能力，为他们早日步入社会打下良好的基础。 对此，我们本学期计划多举办一些主题班会，比如演讲比赛。
7、培养学生良好的行为习惯，做到礼貌、文明、自律、卫生。 在学校尊重老师，主动打招呼； 在公共场所注意班级仪表，保持安静，遵守纪律。
8、对成绩好、表现好的学生要经常鼓励。 不仅要肯定他们的成绩，还要不断督促他们不断进步。
9、努力做好每个学生的思想工作，使他们提高认识，不断进步。
10、积极参加学校组织的各种活动，让学生在活动中接受教育。
11、健全班委会，明确教师分工，提高学生管理能力。
高中数学教师工作计划第 3 部分
一、指导思想
在数学课程的基础上，学生可以进一步提高未来公民所必需的数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。 具体目标如下。
1. 获得必要的数学基础知识和技能，了解基本的数学概念和数学结论的本质，了解概念和结论的背景和应用，理解其中所蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续数学计算中的运用学习角色。 通过不同形式的自主学习和探究活动，学生可以体验数学发现和创造的过程。
2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算解答、数据处理等基本能力。
3、提高数学提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，培养独立获取数学知识的能力。
4、培养数学应用和创新意识，努力对现实世界中蕴含的一些数学模型进行思考和判断。
5、增加学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成持之以恒的研究精神和科学态度。
6.具有一定的数学眼光，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，倡导数学的理性精神，体会数学的审美意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教学目标
1. 情感目标
通过分析问题的教学方法，培养学生的学习兴趣。
提供生活背景，通过数学建模，让学生认识到数学就在身边，培养学习数学、运用数学的意识。
在探索函数、算术数列、几何数列性质的同时，可以体验获取数学规律的艰辛和乐趣，学会在小组研究和合作学习中相互交流和评价，提高学生的合作意识。
以情感目标为基础，规范教学过程，坚定学习信念和学习信心。
把时间和空间还给学生，把课堂还给学生，把探索和发现的权利还给学生，给学生独立探索、合作交流的机会，同时培养他们的思维能力，培养他们的数学情感，学好数学的自信对数学的良好和追求。 科学精神。
让学生体验“发现-挫折-矛盾-顿悟-新发现”的科学发现过程。
2、能力要求
培养学生的记忆能力。
通过定义和命题整体结构的教学，揭示其本质特征和相互关系，培养对基本数学问题的背景事实和具体数据的记忆。
通过揭示与三维集合、函数和数字序列相关的概念、公式和图形之间的对应关系来培养记忆技能。
培养学生的计算技能。
通过概率训练，培养学生的计算能力。
加强教学概念、公式、规则的清晰度和灵活性，培养学生的计算能力。
通过函数和序列的教学，提高学生使运算过程清晰、合理、简单的能力。
通过一题多解、一题多次修改，培养正确、快速、合理、灵活的计算能力，促进知识的渗透和迁移。
利用数字和形状的组合来寻找提高学生计算能力的新方法。
学生在九年义务教育数学课程的基础上，可以进一步提高未来公民所必需的数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。
3、具体目标
1. 获得必要的数学基础知识和技能，了解基本的数学概念和数学结论的本质，了解概念和结论的背景和应用，理解其中所蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续数学计算中的运用学习角色。 通过不同形式的自主学习和探究活动，学生可以体验数学发现和创造的过程。
2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算解答、数据处理等基本能力。
3、提高数学提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，培养独立获取数学知识的能力。
4、培养数学应用和创新意识，努力对现实世界中蕴含的一些数学模型进行思考和判断。
5、增加学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成持之以恒的研究精神和科学态度。
6.具有一定的数学眼光，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，倡导数学的理性精神，体会数学的审美意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
高中数学教师工作计划第 4 部分
上学期，我一直在教高中数学，体会到课改后的数学课堂应该创造探索性、挑战性的问题，让学生自主探索、合作交流。 这不仅能更好地激发学生数学学习的兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造力。 主要做了以下工作：
（一）优化课堂教学环节，教好高中数学知识，从45分钟课堂中求效率
1、依据新课程标准、新教材，尊重学生实际，实行分层教学。
高中数学有很多难以理解和掌握的知识点，比如不等式、圆锥曲线等，对于高中生来说确实比较困难。 因此，在教学时，我一开始放慢教学速度，然后逐渐加快教学速度。 知识导入时，大多是通过例子来介绍。 在知识落实方面，先落实课本实例，然后进行变体训练、使用直播教材。 在讲解疑难知识时，根据学生的实际理解和掌握，对教材进行必要的层次加工和知识铺垫，对知识理解和应用的要点进行必要的总结和举例。
2、注重知识形成和方法探索的过程，培养学生解决问题的能力。
高中数学比初中更加抽象，应用灵活。 它要求学生深入理解所学知识并灵活运用。 他们不能仅仅记住知识结论。 在教学中，我努力向学生展示新的知识和新的解决方案。 背景、形成和探索过程不仅使学生掌握知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且使学生学会如何提出疑问和解决疑虑，促进思维能力的提高。
3、注重培养学生自主学习能力，变被动学习为主动学习。
我在教学中注重“导”和“学”。 “指导”是指我在学生自学过程中对学生进行指导。 一开始我就列出了自学大纲，引导学生看教材，如何发现疑点和难点，如何总结，如何尝试。 练习，然后逐渐放手； “学”就是让学生在课前阅读教材的基础上了解所学知识，课堂上带着问题认真听讲，课后复习，落实内容后做练习，作业错误自己改正，从而让学生开动脑筋，提高成绩。 具有自学习惯和能力的学生，可以变被动学习为主动学习。
4、注重培养学生自我反思、自我总结的良好习惯，提高学习自觉性。
高中数学的通用性很强，题目灵活多变。 仅仅在课堂上理解它是不够的。 需要课后认真消化、总结。 我要求学生善于自我反思、自我总结。 为此，我在教学中抓住机遇，积极培养学生。 在本单元结束时，帮助学生制作自己的章节摘要。 解决问题后，积极引导学生反思：思考解题思路和步骤，思考一个问题的多种解决方案和一个问题的多种变化，思考解题方法和解题规律的总结。 。 这将培养学生自我反思的习惯，扩大知识和方法的应用范围，提高学习效率。
高中数学教师工作计划第 5 部分
一、高中数学教案指导思想
准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的基本要求，立足基础知识和基本技能的教学，注重数学思想和方法的渗透。研究数学教学，改进教学方法，指导学习方法，奠定社会所需的基础知识、基本技能和基本能力，注重培养学生的创新精神和应用数学意识和能力。 为他们的终身学习奠定基础
2. 教学建议
1、深入学习教材。 以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内在和外在结构，熟练掌握知识的逻辑体系，认真领会教材改革的本质，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。
2.准确把握新纲要。 新大纲修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止教材自觉不自觉地深化和拓宽。 同时，整体上要注重数学的应用和数学思维方法的渗透。 比如增加阅读材料（拓宽学生的视野），拓宽知识的广度，获得知识的深度。
3、树立以学生为中心的教育理念。 学生的发展是课程实施的出发点和归宿。 教师要因材施教，构建以学生为主体的新认识体系，营造有利于学生学习的氛围。
4、充分发挥教材的多种教学功能。 善用章节图，激发学生的学习兴趣； 充分发挥阅读材料的功能，培养学生运用数学的意识； 组织好研究课题的教学，让学生感受到社会生活的需要； 总结和复习是培养学生自学能力的好材料。
5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。 根据教材内容和特点，实行启发式、讨论式教学。 提倡教学民主，师生紧密合作，沟通互动，让学生感受和理解知识生成和发展的过程。 教研组应根据教材各章的重点、难点制定教学主题。 每人每学期指定一个课题，安排一到两节教研课。 年级备课小组每周举办一到两次教研活动，积累教学经验。
6、落实课外活动内容。 组织加强数学兴趣小组活动，加强对高水平学生的竞赛指导，培养拔尖人才。
高中数学教师工作计划第 6 部分
作为一名班主任，我深知班风、学风对备考班风的影响，所以我必须在班风建设上下功夫，营造良好的班风和环境。 本学期必须做好以下工作：
一、指导思想
全面落实教育政策。 为了培养学生良好的思想道德品德和健全人格，全面提高教育质量； 为了更好地学习和探索班主任工作艺术，增强科研意识，做好研究工作； 为加强对学生的情感投入，树立“服务意识”，为学生提供优质服务；根据学校、教办和年级组工作方案的要求，特制定本工作方案。
二、工作目标
1、团结协作，努力工作，做好班主任的开拓工作，确保完成学校下达的高考指标。
2、加强德育教学和研究，突出德育实效，把德育研究迈上新台阶，班风学风进一步优化。
3、保质保量完成学校、教办、年级布置的各项任务。
三、措施和要求
1.继续把德育贯穿教育教学全过程。 “以人为本”牢固树立了我校“坚持教育，服务每一个学生终身幸福”的办学理念，突出以“四有”为主题的素质教育和接受祖国选择的教育特色。真正的才华和实际的学习。 加强情感投入，为学生提供优质服务。
2、本学期德育教研主题是：“继续重视心理教育，加强应试心理调节，以平常心迎接高考”。 围绕这一主题，我们以心理教育为切入点，加强学生良好心理素质的培养。 要有意识地根据学生的考试心理开展心理素质教育，教育学生学会调节情绪，拥有良好的心理状态，能够适应外界环境的变化，使自己的资质和潜力得到充分发挥。被利用。
3、狠抓理想、法制、安全教育，增强目标意识、法律意识和自我保护意识。 结合案件，及时警示学生，知法守法，认真教育和管理普通、一般、贫困学生。 班主任落实班级教师和“批评学生”的教学团队，可采取个别指导、分层协商、集体动员等多种形式和方法，把改进工作放在学生心中，为受处罚或有问题的学生建立良好的教学团队。 转化档案工作总结后进生转化经验，探索后进生转化规律，确保有据可查，稳定学习生活秩序。
4、继续关注班会，编写课件，体现德育主阵地的教育功能。
5、狠抓“主题黑板报”更新，丰富“墙文化”，培养学生独立思考的能力和辨别生活中“真善美”和“假丑恶”的能力。
6、强化班主任电话约谈制度。 注重与家长的沟通，适时、适当地给家长打电话，获得家长的关心和支持，整合教育资源，促进班主任工作顺利有序开展。
7、为学生提供考前心理咨询； 耐心指导学生填写申请表，整理各类档案。
8、响应学校“加强年级管理”的要求，认真负责地参与三年级的教学检查和管理，确保有序有效。
9、做好年级班主任的日常管理工作，完成学校、年级组交办的临时工作。
总之，班主任要时刻以关爱的态度培养学生，以细心的言行对待学生，以勤奋的工作带动学生，以严格的要求管理学生。 充分发挥主观能动性，一如既往地狠抓常规班级管理和学生道德教育，向学校交上一份满意的答卷。
4.营造大学入学考试氛围，使学生尽早进入州
1.通过主题课程和讲座，让学生理解并了解大学入学考试的状况和动态，以及大学入学考试对生活的影响，增强大学入学考试对学生的体重并激发学生对参与和对知识的渴望的热情。
2.通过交流经验，以前候选人的经验和心理经验，消除了学生对大学入学考试的恐惧和陌生，并让学生从远处了解大学入学考试。
3.刺激学生通过主题课程会议和大学入学考试理想的计划来追求自己的理想和对大学入学考试的亲和力。
4.设置示例和模型，以鼓励学生努力工作。
5.通过有效的形式，指导学习方法，正确和监督行为习惯，并有助于帮助他们提高自己的自信心和自尊心，从而加强与落后学生的意识形态和情感交流。
6.在学生之间开展各种“帮派”活动，以互相帮助，增强同学之间的友谊，互相提升并共同取得进步。
7.注意每个学生的动态，并帮助他们克服所有困难并克服任何困难。
5.与该学科的老师密切合作，共同努力组成联合力量。
6.轮班工作的重点
1.在高中的整个高中，应实施信心教育。
高中的17级是女孩有优势的课程。 这些女孩勤奋，勤奋和积极。 但是，女孩在学习数学方面也有一些困难。 主要的表现是他们非常努力地学习，几乎没有进步。 他们显然表现出对学习和参加考试的信心。 对于有动力的男孩来说，缺乏信心的问题也非常突出。 信仰教育主要是从三个方面进行的。
（1）情感投资刺激学生的自信心。
（2）在课堂教学中培养学生的自信心。 文化影响力建立了学生的信心。 热情的誓言表现出信心。
（3）全面发挥班级教师在信心教育中的核心作用。
（4）成功的教育激发了信心。
（5）欣赏教育加深了信心。
（6）宽容学生并实现自我教育。
2.向学生提供全面的个性化教育。
每个学生都是不同的。 每个学生都有自己的愿望，自己的学习方法，自己的学习习惯以及自己的思维特征。 如果我们仍然使用以前的“一锅烹饪”方法，我们将无法最大程度地提高任何学生的学业表现。 因此，应该为那些可以学习更好的学生实施个性化教育。 每个老师必须对学生撰写的测试论文进行深入分析，并与学生交谈。 关于测试论文中出现的问题，他们必须在测试时了解学生的状态，然后提供针对性的指导。
3.严格的纪律管理。
必须严格管理学生的醒来和睡眠时间，课堂上的自学学科，甚至饮食和锻炼。 严格的管理首先允许学生进行科学和定期生活和学习，同时，它还为其他学生创造了更好的学习和生活环境。
