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富林巴蜀中学
始终勤于研究思考，勤于工作才能知行合一。 为打造扎实高效的课堂，形成良好的教学、科研、教学氛围，2024年4月10日，应涪陵巴蜀教育集团的诚挚邀请，涪陵区教师发展中心周波主任带领教学科研人员各学科来我校开展教学检查活动。 参加本次活动的还有涪陵十二中、中丰中学的部分领导和老师。 本次活动分为课堂巡视、课题交流、集中反馈三个部分。 本次活动题材广泛、内容丰富、指导性强。 这次活动让我们看到了教学中存在的问题，为我们的教学指明了方向。
（一）
课堂视觉引导·独到眼光
涪陵巴蜀中学的老师们上了一堂思路新颖、内容丰富的课。 涪陵区教研人员走进校园，深入一线，聆听老师们的授课。 我校领导和老师也积极参与了讲座。 听课过程中，大家不仅记录了课堂精彩片段，还深入思考了课堂问题，对整节课进行了全面诊断。
01
中文
初中语文教研员于飞宇老师加入课堂，观摩涪陵巴蜀王红、罗爽老师呈现的异类“老王”。
王红老师注重情境引入，以车夫与乘客的故事为主线，设计了“车夫档案”和“乘客信息”两个流程任务，深入探究课文，引导学生加深理解通过比较来认识“耻辱”。 理解。 视角新颖，课堂教学具体深入。
罗爽老师依靠课文，按照指示，详细解释了“幸运”和“不幸”，从而探究了“羞”的原因； 并用生活实例引导学生以善解人意。 语言友好，课堂气氛极佳。
02
数学科目
数学演示课的内容是七年级下册第九章《不等式》第一节第一课《不等式及其解集》。 由李彦琳老师和谭娜老师主持：
李彦林老师在课堂上运用类比教学法，帮助学生加深对不等式的理解。 整堂课紧凑、有序、逻辑清晰。
谭娜老师活泼、有活力。 全班思路清晰，重点难点突出，设计合理。 几乎所有学生都可以参与，真正做到了以学生为中心、教师为主导。
03
物理
物理老师周红给大家带来了《动态电路分析》示范课。 课程主要针对滑动变阻器引起的电路变化和多个开关引起的电路变化进行定性分析，然后对范围问题进行定量计算。
04
生物学
生物老师黄华耀带来了题为《绿色植物的三大生理功能》的复习课。 他通过概念讲解、实验分析和典型实例分析相结合的方式，带领同学们依次回顾了蒸腾作用、光合作用和呼吸作用。 学生了解植物三大功能的概念、应用及其在生产生活中的重要性。
袁蓉老师在生物实验室给学生们授课。 袁老师将理论与实践有机结合，上了一堂生动的复习课——《显微镜的使用》。 课堂学习气氛浓厚，学生学习兴趣浓厚。
05
历史科目
历史老师刘玲教授七年级下册第11课《元朝统治》。 它以“大中华”引入，着眼于统一多民族国家的巩固和发展。 班级多次基于图集开展合作探索，充分调动学生积极性，落实培养学生学科核心能力。
李凡老师讲八年级下册第十三课《港澳回归祖国》。 “一个国家，两种制度”贯穿全课。 思路清晰，环环相扣，结构完整。 师生互动良好，课堂气氛良好。
06
美术学科
艺术组张颖老师示范《平行透视》。 课堂上，张老师通过引导学生探索透视规则、讲解平行透视的方法、并让学生练习，完成了一场精彩的演示课。
07
信息技术学科
信息技术科目中，孟海龙老师主讲了《Python编程：棋盘布局与循环的计表遍历》课程。 本课程让学生通过青蛙跳水游戏体验循环过程，并引出Python中for循环的解释。 然后，学生可以通过编写青蛙潜水程序来熟悉和掌握for循环语句。 最后讲解了棋盘上放置米的数学原理，并通过Python for循环编写程序，对遍历for循环语句给出了深刻的理解和掌握。
08
音乐科目
何松智老师教授七年级歌唱课《青春舞》。 何老师将新疆舞蹈和地域特色文化引入课堂，利用声音动作、节奏和歌曲的融合激发学生的兴趣。 整个班级气氛轻松、愉快。 成果展示融入了新的舞蹈动作和气势，课堂气氛活跃。
09
心理学系
心理学老师陈莉为初一学生（12人）上了一堂题为《点亮我生命的宝石》的课程。 同学们积极参与课程，体验自己的小小成就，互相交流，提高自我价值感。
（二）
纪律交流·不遗余力
讲座结束后，教研人员和教师进行了专题讨论，进行了深入的学科交流。 首先，授课老师讲解课堂设计理念； 随后教研员点评课堂亮点，同时向老师们提出真诚的意见和建议； 最后，大家抓住机会积极发言，向教学科研人员学习：或在教学疑难问题上提出建议，或提出学科规划方向等问题。 大家互动真诚，气氛热烈。
教研员于飞宇老师对两堂语文课做出了全面、准确的评价。 她对两位老师的课程给予了高度认可，并明确了教学改进的方向和措施。
数学教学研究员李春才老师指出：有效的教学活动是学生学与教师教的有效统一。 学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。 老师们指出，两位数学老师的青春活力、热情和努力深深感染了大家。
物理教研员付体军老师对周红老师的课堂进行了精彩点评。 傅老师在教学中主要提到了三个要点：一是要结合课程标准，注重核心能力在课堂上的体现； 其次，要激发学生的学习兴趣，注重情景创设； 三要注重思想政治结合，培养学生家国情怀。
生物教学研究员王辉老师对两位老师的课堂进行了专业评价，提出生物是一门与生活密切相关的学科。 在复习知识的同时，还要注意情境的设置以及与生活现实的关系。 结合，重在总结和拓展。
历史教学研究员董文明老师对两堂课给予了高度评价，并在课程思考、教学设计、教与学关系处理等方面给予了精心指导。
艺术教研员张艺杰老师对课程给予了积极评价。 同时也要求所有的美术教师要多学习。 课程设计应从形象认知、艺术表达、审美判断、创作实践、文化理解五个方面进行设计。 他们还应该注重学生对知识的应用，并尽量融合学科。 。
信息技术教学研究员梁蓉和段丽老师认为，孟老师的课程以游戏引入，任务由简单到复杂推进，教学思路清晰，课堂设计合理，能够激发学生的兴趣。 梁老师还分享了他对信息技术课程未来发展方向的思考和经验。
音乐教学研究员李忠平从融合、衔接、研发等方面对初中教研一体化进行了指导。 她强调，初中联系根源在课堂，基础在课程，关键在教师，发展在学生。 她表示，希望我们能够研究、取长补短、反复打磨，为初中课堂衔接提供新课堂、新理念、新模式。
心理学教研员刘晓英老师认为，整个课堂学生都处于一种非常快乐的氛围中，老师在处理学生情绪时充分给学生发泄情绪的机会。 不过，这门课程在热身更贴近学生实际、实时分享组织、考虑到ppt的美观等方面还可以改进，给老师们带来了深刻的启发。
（三）
